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1、牡丹的回绝教案【教学目的】 、理清本文的脉络构造,理解牡丹，积累有关诗文。2、理解本文托物言志、以花喻人的写法。3、学习牡丹“不苟且不俯就不当协不媚俗”的可贵品格。【教学重点】学习“托物言志”的写作手法。【教学难点】理解牡丹的个性和品位,由牡丹“不苟且不俯就不当协不媚俗”的可贵品格领悟做人的道理。【教学措施】鉴赏和探究【教学手段】多媒体课件辅助教学【学时安排】一学时【教学设想】本文是一篇讲读课文。筹划用一学时完毕。作者四月往洛阳看牡丹,因这年天冷牡丹未开，这本是一件扫兴遗憾的事，作者却反题正做,突出牡丹的回绝，赞美了牡丹的个性之美,品位之美、高贵之美。作者赞美牡丹,以花喻人,托物言志，但愿人们
2、做一种像牡丹同样有个性、有品位、有高洁精神的人。在学习的过程中,教师尽量起穿针引线的作用。借助多媒体课件，通过阅读教材，思考、讨论、理解、升华,最后达到提高学生的审美情趣,形成健康人格的教学目的。【教学过程】一、导入新课:今天上课前,我来给人们讲一种故事：(播放幻灯)有一次唐后武则天与上官婉儿在御花园赏雪吟诗，忽然有清香扑鼻而来，本来是园子里的腊梅开了。武后龙颜大悦。她就想:园中其她花卉也应当跟腊梅同样为她开放。于是武后提笔写下四句诗:“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”。第二天一早，百花慑于皇命,在一夜之间群花竞开，唯有牡丹含苞未放。武则天勃然大怒,一气之下将牡丹贬到了洛阳。刚
3、强不屈的牡丹一到洛阳就昂首怒放。武后懂得后更加气愤,便又下令烧死牡丹,牡丹枝干全被烧焦。次年春天，被烧的牡丹不仅没死，反而开得更盛。这就是武则天怒贬牡丹的故事。固然,这只是个神奇的传说。牡丹向来受到人们的爱慕。古往今来,历代文人墨客，社会名流,皇宫贵族无不喜欢牡丹。她们不仅爱牡丹、赏牡丹，并且种牡丹、写牡丹,与牡丹结下了不解之缘。下面我们就来欣赏一下雍容华贵的各色牡丹。（播放配乐幻灯图片，欣赏牡丹中的名品。)二、欣赏、简介牡丹（播放幻灯片）1、欣赏牡丹中的名品。幻灯展示：“牡丹四贵”姚黄 豆绿 魏紫 赵粉牡丹中的“名品”墨撒金 白雪塔 铜雀春 烟绒紫 黑花魁 蓝芙蓉 迎日红 首案红 锦帐芙蓉
4、火炼金丹 乌金耀辉 凌花湛露 银红巧对 唇 红 青龙卧墨池 映日红 二乔 虞姬艳装 2、历代文人墨客留下了大量赞誉牡丹的诗。幻灯展示:“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。” （唐刘禹锡 )“虚生芍药徒劳妒，羞杀玫瑰不敢开。” (唐徐 凝)“天下真花独牡丹。”“洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇 ” (宋 欧阳修）“牡丹，花之富贵者也。”“自李唐来,世人甚爱牡丹。” （宋周敦颐）“何人不爱牡丹花,占尽城中好物华。” （唐徐凝）“天然国色美无双。” (清陈 确)3、简介牡丹的得名由来以及国内人民常把牡丹看作是人类和平、幸福、繁华与富足的象征。幻灯展示：牡丹别称鼠姑、鹿韭、白茸、木芍药、百雨金，又有洛阳花
5、、富贵花、“国色天香”和“花中之王”之美称。明代李时珍本草纲目说:“牡丹虽结子而根生苗,故谓牡(意为无性繁殖)。以色丹者为佳,故谓丹。”国内人民常把牡丹看作是人类和平、幸福、繁华与富足的象征。4、简介牡丹的栽培历史、牡丹的药用及欣赏价值以及洛阳牡丹。幻灯展示：牡丹,是中国固有的特产花卉，有数千年的自然生长和两千近年的人工栽培历史。其花大、形美、色艳、香浓,为历代人们所称颂。牡丹不仅有极高的欣赏价值，尚有相称重要的药用价值，牡丹根和皮均是名贵的中药材。洛阳牡丹以花大色艳、绚丽多姿名扬天下，故有“洛阳牡丹甲天下”之说。今天我们来学习现代女作家张抗抗的散文牡丹的回绝。让我们来看看她眼中的牡丹又有如何
6、的一番模样和风姿？三、赏析课文:1、通读全文,理清本文的脉络构造。(1)齐读,指名朗读,听配乐朗读(部分）。（2）检查学生预习状况,正音词:下面注音所有对的的一项是：( ) 翘(qi)盼 濡(r)染 卓(zhu)尔不群B 消遁(dn) 恣()意 惊世骇（h）俗 瞻(h）仰 贬谪(zh) 姹（ch）紫嫣红 释义： 膜拜 消遁 贬谪 窥视 跋山涉水 蔚然成风 姹紫嫣红 安之若素(3）本文构思巧妙、脉络清晰，请同窗试着理清文章的脉络。点拨:（意思对即可)本文可以分为三个部分。 第一部分：写人们从四周八方赶到洛阳看牡丹。 第二部分：写牡丹的回绝。 第三部分：旨在揭示牡丹回绝的因素。2、重点难点的学习与
7、目的达到过程。(学生讨论、思考回答,教师引导点拨）问题设计一：牡丹的美体目前哪些方面?点拨:静秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳、惊世骇俗;动花开时:倾其所有、热情奔放；花落时:惊心动魄、慷慨悲壮；拒开时：安之若素问题设计二：诸多人都欣赏过牡丹，但为什么还“偏偏从四周八方,滔滔黄河般”赶到洛阳看牡丹呢?点拨：欧阳修曾说 “洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇”。洛阳牡丹“奇”在何处?武则天怒贬牡丹至洛阳的传说,给牡丹身上笼上一层神秘色彩,所有这些激起了人们观看洛阳牡丹的欲望。问题设计三：人们是乘兴而来的。“街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。”但牡丹却毅然回绝了人们。从文中的哪一段可以看出来?牡丹究竟
8、为什么回绝绽放呢？点拨:“时令因素,它遵循自己的花期自己的规律” ;“它不苟且不俯就不当协不媚俗。”问题设计四:第段中说，牡丹回绝“本该属于它的荣誉和赞颂”。 根据上下文，简要阐明这“荣誉和赞颂”具体指什么？ 第6段中“如今怎么就能让牡丹容易改了性子?”句中的“性子”指什么?点拨：人们为它开花时的火热激情、辉煌灿烂和宏大气势，为它的倾国倾城、国色天香而倾倒、疯狂。不畏惧权贵（不苟且、不俯就、不当协、不媚俗、不从众等）问题设计五:作者觉得牡丹不应作为“富贵”膜拜，而应作为“高贵”来颂扬，其因素是什么？根据全文分点概括阐明。点拨:“富贵”指有钱有地位;“高贵”指达到高度的道德水平。花开时,倾其所有
9、,轰轰烈烈,辉煌灿烂；花落时惊心动魄，义无反顾，慷慨悲壮；拒开时,安之若素，不苟且不俯就不当协不媚俗。问题设计六:通过上面的讨论分析，我们可以得出“牡丹的回绝”体现的是牡丹如何的品质?点拨:“回绝”体现的正是:个性之美、品位之美、高贵之美。四、总结：牡丹的回绝是现代出名女作家张抗抗的一篇优美的散文。作品没有像众多描写牡丹的作品那样一味赞美牡丹的雍容华贵、绚丽多姿,而是独辟蹊径,通过对牡丹花开花落的描写,着力赞美牡丹的回绝,赞扬牡丹不慕虚华、对生命执着追求的精神。下面我们来回忆总结本节课所上的内容：1、牡丹的回绝“回绝”什么?学生回答：牡丹回绝寒冷、回绝开花（回绝在花期未到之前开花。从深层次说:
10、就是回绝苟且、俯就、妥协、媚俗。）、为什么“回绝”？学生回答:理由:有自己的花期自己的规律,有权利为自己选择每年一度隆重的开花日期,春寒花期未到因此回绝开花。3、文中几次提到了“回绝”？学生回答：一处是牡丹“回绝”武则天的命令，没有开花；一处是第九届洛阳牡丹花会上“回绝”游人的期盼，没有开花。、“牡丹的回绝”分别导致什么成果？学生回答:发配洛阳;竭尽想象、探访窥视牡丹的个性、不因牡丹的回绝而回绝它的美。5、“回绝”体现了牡丹什么样的“性子”（品质或品位)？学生回答：不苟且不俯就不当协不媚俗;有气节有灵魂有筋骨有神韵。6、由物及人,赞美人的什么品格？学生回答：维护人格尊严,不畏权贵;遵循自然规律
11、和行事准则，不趋炎媚俗。、请同窗试概括本文的主旨。学生回答:作者用托物言志的象征手法。通过对牡丹的高品位的热情颂扬，歌颂像牡丹那样有气节有灵魂有筋骨有神韵的人的精神,并且对这种高品位的精神进行呼唤。、牡丹这种“高品位的精神”，你一方面联想到的是历史上的哪些人物?学生回答: （示例）于谦:粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈。”屈原: “举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”徐悲鸿：“人不可有傲气,但不可无傲骨。”鲁迅:“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”陶渊明：不为五斗米折腰向乡里小儿。9、人们给不少花都赋予了象征意义(即花语)。如:牡丹象征着富贵。学生回答:玫瑰象征着（爱情),梅花象征着(坚贞),菊花象征着（品德崇高），荷花象征着(高洁）,兰花象征着（典雅)10、最后让我们在蒋大为的牡丹之歌声中结束这一课,但愿每一位同窗在此后的生活中努力做一种像牡丹同样有个性、高品位的人!六、作业:、“美的沉思”一：将来你想做高贵的人还是富贵的人?、“美的沉思”二：读罢此文，你觉得万事万物何为“美”？ 明确：内在比外在更重要,内丑外美可不能要，内外皆丑千万别要，内外皆美肯定最佳。 、课后自主完毕练习一至五题。
