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1、班主任经验交流材料：让后进生看到期望的曙光 尊敬的各位领导、各位老师：大家晚上好！很荣幸能代表小学部参加今晚的班主任工作经验交流会，今天我讲话的题目是让后进生看到期望的曙光。六二班是我新接的一个班级，班级中邱乐健是个经典的后进生，开学初我刚接触到该生，我就发觉她思想素质较差，学习态度不端正，平时好动，贪玩，爱起哄，常捣乱，捉弄其它同学，常常和其它同学发生矛盾，争吵事件不停，开学初很多同学数次投诉她。上课时，从不认真听课，上课总爱找旁边的同学讲话，影响其它同学听课，平时又不认真完成作业，科任老师也常常因为这个问题感到头痛，据的任课老师反应，邱乐健同学还经常在课堂中和老师顶嘴，不服从老师的管理，老
2、师数次反应给她的家长听，家长对于她也毫无所策，常常用一句嘴简单的话回应老师“这个小孩我不要了，你爱怎么处理就怎么处理”所以，因为家长的认识不深，不主动配合，给老师的教育带来一定的困难，也增加了班主任班级管理的难度。在我的努力教育下，现在的邱乐健同学不仅没有出现以前的不良行为，而且严格要求自己，学习成绩有了很大的提升。那么对于像邱乐健这么的学生我们应该怎么去教育她们呢？我们尽可能要做到“五多五少”，具体是：多亲近，少冷面；多激励，少指责；多注意，少冷落；多信任，少嫌弃；多尊重，少急躁。一、多亲近，少冷面。消除学生戒备心理的唯一路径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践
3、告诉我们，爱是一个最有效的教育手段，老师情感能够温暖一颗冰凉的心，能够使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，她们就会变得“亲其师而信其道”。心理学研究告诉我们，老师的情绪和态度，直接影响着教育的效果。作为现代的老师，只有废除“师道尊严”，不摆架子，才能唤起学生的求知求进的欲望。对于胆小的学生更要做到态度和蔼，语言亲切，在课间和活动时有意识地多和她们游戏、交谈，激发她们沉睡的活力。这么她们的压抑感就会消除，就会和你亲近，上课就会变得轻松主动，就会倾听你的传授，就会对你所教学科产生兴趣。2、多激励，少指责。平时表彰学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。对于后
4、进生，则宜采取纵向比较，用她的今天同她的昨天比。学生一旦有进步，老师应抓住机会，立刻表彰其“进步点”。差生也有表现好的时候，关键是在于平时捕捉。其中有一次在课堂中我意外地发觉邱乐健同学正一笔一划地完成誊录练习，我轻轻抚摩了一下她的头，当堂表彰了她的字写得不错。她满脸通红，抄得更认真了。当我把她的作业本展示给全班学生看时，她满脸的喜悦替换了平时迟钝、冷漠的表情。可能这一次的认真，只是她一时的心血来潮，她并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表彰竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。以后，她的练习虽常有错误，但每次作业全部不落下，她已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的激励，能够成为后进生转变成长
5、的契机。抓住时机进行表彰，会让孩子用立刻的甘露在心底写下一份自信!不要吝啬表彰的语言。“你真聪慧，讲对了！”“你的口头表示能力提升了，老师为你愉快。”“这个问题你还能讲得愈加好，先坐下再想想。”“有独到见解，假如思索再周全些，就愈加好了。”在课堂上，老师适宜利用启发的话语，再加上热情的态度，就能让受到表彰的学生获取信心，有欠缺的也看到了期望和目标。“我知道你也懂了，大胆地站起来说说！”这时，老师的一个手势、一个眼神、一句充满激励的话，就能让无力举手的学生站起来，使她们重新认识自己。3、多注意，少冷落。转变后进生，老师还要善于发觉她们身上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导。好的学生有优点，差生也
6、有她的优点，她们更期望引发老师的注意，更期望得到老师的肯定，得到老师的认可。所以我们老师平时课间时多注意这部分学生的表现，多和她们聊天，常关心她们的学校生活，让她们得到温暖的关心。我们老师在靠近差生的同时要善于发觉她们的爱好，比如部分差生喜爱下棋，此时我们老师可利用课外时间和学生下下棋，这么这些差生会慢慢的在学生找到愉快，得到关爱，让她们更喜爱校园生活，更喜爱集体生活，学习、品行也会逐步变好。4、多信任，少嫌弃。对学习差的学生尽可能发觉她其它方面的专长、才能，并给她有发展专长、显露才能的机会。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生，让她们做部分力所能及的事，成为我们班主任的好帮手，如：让部分差
7、生担任班干部，把部分班级的事情让给差生做，我班的阮书剑 同学是一位学习成绩较差的学生，开学初，我就让她任语文小组长，当上语文组长的阮书建学习比以往更认真，学习兴趣较浓，学习成绩有了很大的提升。5、多尊重，少急躁。因为差生一直以来成绩差，在同学的心目中地位较低，平时的表现欲望较低，所以，这些学生往往性格内向，自信心不足，不爱和人交流，自卑。而我们老师更应该主动尊重亲近这些学生，而不应该常对她们发怒，埋怨她们的学习成绩差。班里的后进生尤其需要得到老师的信任、关心、肯定和激励，长久坚持下去，她们就会在老师的期待、帮助下，消除灰色心理的阴影，和其它同学一样充满自信，闪出她们特有的光彩，体验到成功。总而言之，转化后进生的教育工作是一项长久、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱，遵照因材施教的标准，需要老师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密配合，共同形成一体化的教育网络，才能取得良好的教育效果。
