《西师大版-数学-二年级下册-《收集和整理》同步教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版-数学-二年级下册-《收集和整理》同步教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学-打印版收集和整理一、单元教学目标：1、经历数据收集、整理的过程，学习分析、描述整理的过程。2、通过实例，初步认识最简单的统计表和象形统计图，并完成相应的图表。3、能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。4、能克服统计活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。二、单元教学重点：初步认识最简单的统计表和象形统计图，并完成相应的图表，能根据统计图表中的数据,提出并回答简单的问题。三、单元教学难点：收集统计数据的准确性。四、课前准备：各种统计材料。五、教学课时：1、例1 1课时2、例2、例3 1课时3、例4 1课时统计（第一课时）教学内 西师版教
2、材二下教科书P119 120例1，课堂活动容课时目标1、经历数据收集整理的过程，学习分析描述整理的过程。2、体会用画勾和画“正”字的方法，既清楚又方便，学会一般的整理方法。3、感受整理的必要性和优越性，体会整理是现实生活的需要。4、克服统计活动中的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。教学重点体会用画勾和画“正”字的方法，既清楚又方便，学会一般的整理方法。教学难点经历数据收集整理的过程，学习分析描述整理的过程板书设计统计个匸| 个正 5 个0个15个教学环节教学流程（教学内容）复备（手写）备注一、激 发兴趣1、孩子们，今天李老师给大家带来了一些图形，想知道是什么吗？2、那就睁大眼睛看吧，出
3、示例1情境图，是哪些图形呢？（学生说出正方形、二角形和圆形），师在黑板上贴出这几种图形。3、对于这些图形的堆放，你有什么感受？（放得 不整齐，乱七八糟的等）方便观察吗？4、的确像这样乱七八糟重重叠叠的放在一起很不便于观察。那下面咱们就一起来整理这些图形。板书课题：统计。二、教学例1（一）自主探究。1、怎样才能知道这些图形各有多少个呢？你有什 么好办法吗？（先分类再数一数等方式）。2、孩子们想的办法都很好。 现在我们一起来整理， 课前李老师已经把这些图形装进了这个信封里，一共有15个，板书：15个。下面我每次 拿出一个，报出名称，你们就在纸上用你自己 的方法作记录，好吗？为了节省时间，当老师 说
4、出一个图形的名称时如三角形，你不用写出 三角形这三个字，你可以直接画个三角形来表 示就行，懂了吗？3、老师报名称，学生用自己的方式记录。4、记录好了吗？把你的记录方法和同桌交流交流。（切换实物展台）（二）交流汇报1、师巡视，选择几个有针对性的学生的记录展示 给大家看，并请学生说说：你是怎样整理的。（学生可能依次画出教师念出的图形等方式， 这种方法，把各种图形都排列出来了，但没有 分类去排列，在数的时候也比较麻烦。）2、 如果学生中没有出现画勾或画“正”字的方法， 教师给学生介绍。（1） 老师也用了两种方法来整理，出示画勾的 方法。（在整理之前，我们知道有3种图形， 于是我就先把三种图形分别画了
5、出来，接 着念一个我就在相应的图形旁画勾，取后 再数出各种图形的数量）（2） 老师还有一种方法，就是画“正”字的方法，你们听说过吗（请知道的孩子介绍） 最后师介绍：画正字的方法在整理数据中 常常会用到，孩子们想想，一个正字有几 画？数一数，师板书：“正”字。一画代表 一个图形，依次写完一个正字后，就表示 有几个图形呢？（5个）（3） 来，我们一起来看看，这些图形各有几个？ 生说师板书个数。在统计完后我们还要检 查有没有漏掉图形，加一加，你们一共记 录了多少个？我一共拿出了15个图形，恭喜大家统计正确。3、比较一下，整理前和整理后，你有什么感觉？（分别出示整理前后的图片）是呀，整理前比较乱，整理
6、后排列整齐有序， 观察起来很清楚。4、那在这些整理方法中，你最喜欢哪种整理方式呢？为什么？大家说得都很有道理，用画或画“正” 字的方法整理，统计起来方便简单，而且便于 观察。三、课堂活动（一） 课堂活动11、孩子们表现得真不错，李老师有礼物送给大家，礼物就装在我们每个小组的信封，里面有12个用来贴的小红花，苹果和小红旗。但需要你 们统计出每种图案的数量。组长就像刚才老师 那样，每次从信封里拿出一个图案念出名称，其余孩子用画勾或画正字的方法记录。2、师巡视，展示学生统计结果。你是怎样统计的？苹果有几个，小红花有几朵，小红旗有几面？ 检查一下有没有统计漏掉。（二） 课堂活动21、学校每年都会举行运
7、动会吧，前几周呀，我们 朝阳小学也举行一场兴趣运动会，最受大家欢 迎的有这些项目：往返钻圈接力，搬运接力， 拍球比赛，两人三足游戏 4个项目（简单给学 生介绍一下）2、你最喜欢哪个项目呢？（学生说一说）3、如果想统计一下班上同学喜欢各种项目的人数，你有什么好办法呢？4、孩子们想的方法都很不错，那用我们今天学习 的画勾或画正字的方法可以吗？下面我们一起 来试一试。首先请大家拿出桌上的这张纸条， 每人先选一个最喜欢的项目，把它写在纸上，为了节省时间我们用“ 1”表示往返钻圈接力，“ 2”表示搬运接力，“ 3”表示拍球比赛，“ 4” 表示两人三足游戏。再传上来交给我。现在你 们的选择已经在我的手上了
8、，我来念，你们用 画勾或画正字的方法来整理记录，准备好了 吗？5、请你把数量数出来写在旁边，展示学生记录结 果，你是怎样统计的？说说各项目人数。你是 怎么数的？我们班一共有多少人，检查我们统 计有没有漏掉。小结：当统计的数量比较大时，用画符号的方 法还要慢慢一个一个去数，画正字的方法五个五个算更方便简单。四、游1孩子们喜欢玩石头、剪刀、布的游戏吗？在两个戏（石头、剪刀、布）人玩这个游戏时，会出现几种情况呢？（胜、平、 负）出示游戏规则，齐读：（1）同桌两人比10次（2）用画正字的方法记录下比赛结果。（介绍怎样记录）师抽一生和他示范怎样玩。五、课 堂 小 结。孩子们，通过今天的学习，你收获了什么？祝贺大家了解了这么多统计整理的方法， 数据整理统 计分析在我们的生活中应用非常广泛， 感兴趣的孩 子下课以后可以在生活中找一找， 相信你会有更大 的收获。教学反思:
