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1、如何培养幼儿的有意注意和无意注意开春，因为工作的需要我从大班调去看小班，感觉小班的小朋友 的注意力好难集中，好不容易吸引过来，刚过两秒钟又走神了，真是 束手无策。如何调节小班的幼儿情绪我做了如下尝试！方法一：首先，避免恐惧：要尽量避免宝宝受到惊吓，在他身边大叫或突 如其来的巨响都是不可以的，因为这会让宝宝感觉无助，对未知事物 感到恐惧。克服恐惧：老师要抱紧宝宝、抚摸宝宝，这样可以有效地缓解他 的恐惧情绪，令宝宝感受到老师的关注和爱护，而逐渐安静下来。止匕外，这时期建立正常的作息规律，宝宝的情绪便不会有太大波 动，所以老师的周全照顾最要紧，要令宝宝觉得安全舒服。自由发挥：管教宝宝时最好是先放松后
2、收紧，所以宝宝小时，不 要期待他去做讨你欢心的事，而应该让他自由发挥。比如，这个时候 的宝宝很活泼，好动爱玩耍，父母应该耐心地在一旁观看而不要催促， 如果一定要打断，那就用一些动作去吸引宝宝的注意力。分散注意力：这时间的宝宝喜欢哭闹，要安抚宝宝的情绪，最好 就是转移他的注意力。比如如果宝宝不愿意坐着吃饭时， 可以先拿些 有趣好玩的东西分散他的注意力，让他忘记不想坐在椅子里吃午餐这 件事。宝宝小时候，注意力都持续不久，当他看到有意思的东西的时 候会很高兴。不加理会：面对宝宝的无理取闹或者是怎么劝都没有用时，平息他哭闹最好的方法，就是不加理会。总之，教育这时期的宝宝一定要 很小心，对家长、幼教来说
3、，安抚宝宝情绪的方法是必备的技能之一。 尤其是对年幼的宝宝。第二，我发现，运用绘画吸引幼儿的注意力的方法也很好。绘画对于幼儿来说就是一场游戏，也被称为幼儿的第二语言，要想让幼儿大胆的诉说，就需要创设一个宽松的绘画环境， 达成幼儿与 教师心灵的沟通。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出“教育一一首先是 教师跟孩子精神上的接触。”也就是说，教师与幼儿心灵的沟通是教 育的前提和基础。所以我以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。在 一次绘画课上，我和孩子们一起聊起曾经经历过的最高兴最难忘的一 件事，我先讲了我的最高兴的一件事，又请两名幼儿讲了他们的最高 兴的事，接着所有的孩子们都想说，于是我就引导说：“大家都说
4、我 也听不清，我现在请小朋友把最高兴的事画下， 画好后你可以给老师 小朋友讲讲，小朋友们都低头认真作画，教室里顿时鸦雀无声！通过绘画，我们可以深刻地体会到，这是幼儿自娱自乐的产物， 是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现。而正是通过这种游戏启迪了他们的心智， 培养了他们的个性品质、想象力和创造力。也正如丛书中所讲：“学生绘画贵在审美情 感的表达。” “美术教育的一个主要作用，就是建构人的审美心理结 构和感受表现客观世界中的美的形象， 从中发现自我。从而很好地培 养了幼儿的有意注意。幼儿阶段，不在于让宝宝学多少知识，而是让宝宝多学些好的行为习惯，培养一些好的兴趣爱好。
5、例如 激发幼儿对剪纸折纸的兴趣要想使幼儿通过剪纸培养幼儿的观察力，创造力，重要的是激 发幼儿对剪纸的兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了 浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手做, 积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。 在剪纸教学中， 我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做 不仅不会激发幼儿的兴趣，发展幼儿的创造性思维，相反会使幼儿感 到压抑、厌倦和畏俱。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不 同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活 动，从而激发幼儿创造的欲望。例如：在一次剪窗花的教学中，起先, 我收集了各
6、种各样的窗花：如有三角形的、五角形的、六角形的等， 在班上开了一个窗花展示会，有意识地引导幼儿仔细地去观察窗花， 增加幼儿的感性认识。其次，我又在幼儿面前象变魔术似的，把一张 张纸剪成一个个漂亮的窗花，进一步给予幼儿足够的刺激，以激发幼 儿也想剪窗花的欲望。在幼儿剪窗花的过程中，我不过多地干预他们 而是让他们凭借自己已有的感性知识， 通过一次次地实践操作，通过 他们自己的思维来剪。当一幅幅富有想象的窗花作品被展示在教室的玻璃窗上时，幼儿得到了被肯定的快乐，从而提高了幼儿对剪纸的兴 趣。折纸也是一样，老师先做示范，激发幼儿兴趣，然后再一步步教 幼儿学习，然后可以把幼儿折的好的作品贴到专栏里展示，大大增加 幼儿的折纸兴趣。整体提高幼儿的无意注意。生活中，我发现放些儿童音乐、童话故事，引导幼儿唱唱歌跳跳 舞的方法也不错！我班有个叫徐璇的小朋友，特别喜欢听音乐，只要 他一哭闹，我就放音乐，他只要一听音乐就停止了苦闹，方法真管用。 另外，我发现领着小朋友跳舞的方法也不错，即增强幼儿的免疫力， 又培养了幼儿的乐感开发了思维。有些幼儿喜欢贪玩，你让他老实坐好他坐不住，但你一说听歌了 或听故事了，或者说开始画画，剪纸了，小朋友们就马上坐好了，还 有些小朋友喜欢边玩玩具边听，也能听进去。久而久之，兴趣就慢慢 培养起来了。总之，幼儿的情绪注意力很短，老师要耐心摸索指导。桃村中心小学幼儿园陈秀玲
