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1、学分账号：607826 整十数加一位数及相应的减法 教学设计文昌市翁田镇文苑小学 韩小珍教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册数学第41页。教学目标： （1）、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。 （2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。 （3）发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。 （4）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。教学重难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。学具准备：小棒。
2、教学过程：一、复习1、进行“数的组成”的练习。 45里面有（ ）个十（ ）个一。 36里面有（ ）个十（ ）个一。 5个十和8个一合起来是（ ）。 6个十和7个一合起来是（ ）。 2、揭题：整十数加一位数相应的减法二、创设情境，学习新知。1、教师创设情境。 （1）同学们刚才我们在聪明屋把问题都解决了，真不错，我们的小伙伴聪聪又给我们带来新问题了？谁能给同学们读一读（同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？） （2）、出示主题图，通过图片你得到了什么信息？（生自由说）（3）你能提出什么问题，如果一个小棒代表一本书，让我们来动手摆一摆把。 2、解决30+
3、2和2+30。 （1）、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“桌子一共有多少本”，应该怎样计算？ （2）、学生口头列式，教师板书：30+232为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。 （3）、问：“要求一共多少本？还有其它方法吗？” 教师板书：2+30 让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。 3、解决32-2。 （1）、师：现在我们知道桌子上有32个本子，老师拿了两个，还剩多少个？应该怎样计算？ （2）、学生口答，教师板书：32-230。
4、问：你能告诉大家是怎样计算的吗？ （32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。）揭示课题（整十数加一位数及相应的减法） 三、实践操作，巩固练习 1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 （1）、小聪聪又给我们带来新的问题了请同学们按照小聪聪的指引，摆出相应的小棒，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。 、先摆5捆，再摆6根。 2、数学游戏：谁先吃到玉米？ （1）、创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是
5、熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗？算式：20+8 8+20 2+50 50+2 366 499 288 455 40+5 （2）、教师扮演熊妈妈发玉米，全班学生做裁判，每次上来一名学生任选一张，算好后将结果告诉全班同学，大家说正确了，教师就发给一张画有玉米的卡片。3、智慧果同学们老师的智慧树上的苹果熟了，你能帮老师把熟了的大智慧果摘下来吗？课件出示智慧树（巩固练习并让同学们说说怎么想的）4、计算小能手刚才同学们的果子摘的真棒，下面我们来做一个小测试。看看谁是计算小能手。5、同学们刚才的题做得真棒，可是小明的题不会做了，谁能帮帮他。（发卡片）四.课堂小结同学们今天我们学到了什么？我们学的是整十数加一位数及其相应的减法，在计算整十数加一位数时，就是把整十数和一位数合起来；在计算几十几减一位数时，就是在这几十几里去掉一位数。五、板书 整十数加一位数及其相应的减法一共有多少 ？ 30+2=32 2+30=32还剩多少本 32-2=30 32-30=2
