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1、于托养中心用的年度工作方案_托养中心年度工作方案 通用于托养中心用的经典年度工作方案。 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，很快就要开展新的工作了，是时候开头写工作方案了。知道有哪些关于托养中心用的年度工作方案吗？下面是由我为大家整理的“通用于托养中心用的经典年度工作方案”，仅供参考，欢迎大家阅读！ 通用于托养中心用的经典年度工作方案（一） 一、概况： 这是我们幼儿园第一次招收托班幼儿。我们宝宝班共有幼儿XX名，其中男孩X名，女孩XX名，全班除一名幼儿以外，其余均为独生子女，无单亲家庭。在这些宝宝中，大年龄的孩子有XX人，占全班总人数的XX%，但最小的孩子仅有XX个月;另外有X名幼儿曾去过托儿所
2、。因此班上这些宝宝由于在年龄和月份大小上有别，以及家长的训练方法不同，导致孩子的日常行为习惯的差异性较大。 二、本班特点及主要表现： 在开学前，为了了解这些宝宝及其家庭状况，我们对全班幼儿进行了家访，并请家长填写了XXX问卷调查表。从调查的状况来看： 1、全班只有X位幼儿的家庭结构是三口之家，其余均为三代同堂或四代同堂，而且家长的年龄比较大，其中有X名幼儿父母的年龄都已超过了四十岁。因此，有XX%的幼儿在家是由祖辈或保姆领养的，包办的现象比较严峻，有的孩子不会自己穿、脱简洁的衣服;大小便不会自理，常常要尿裤子等。 2、在调查中，几乎全部的家长都认为孩子的早期训练特别重要，但出于种种的缘由，全班
3、只有两名幼儿参与过一些亲子活动，其中祝嘉乐小伴侣参与的是比较正规的早教亲子训练活动。 3、虽然幼儿在家中都有午睡的习惯，但午睡的时间不定时，而且大多数孩子是由大人陪着、哄着、拍着才能入睡的，入睡的时间也比较晚，不能自已独立、宁静地入睡。 (一)优势表现： 1、从幼儿的午餐状况来看，有XX%的宝宝情愿自己用小勺吃饭，有三分之一的宝宝能坚持独立吃完自己的一份饭菜。 2、全班XX%以上的宝宝会自己穿脱简洁的鞋子，虽然常有左右脚穿错的现象，但在老师的提示下，会自己进行更正。 (二)弱势表现及缘由分析： 1、部分幼儿的心情不稳定，对环境的适应力量较差，出现焦虑担心的现象，常常哭闹，这是由于家长对孩子过分
4、宠爱的缘由。 2、部分孩子留意力不能集中，时常离开集体，不知道自己的行为会影响到同伴。由于之前孩子生活在家中，行动比较自由，没有约束。 3、对个别口齿不清、语言表达力量较弱的幼儿，需请家长协作准时进行订正并提高幼儿的口语表达力量。 4、幼儿与同伴之间的交往有困难，不合群，有争夺玩具的现象，由于这个阶段孩子总觉得别人的玩具好，并有乱扔玩具、不疼惜玩具的现象。 三、家长群体分析： 从XXX问卷调查表中，我们可以看到： 1、全班有X名幼儿的父母是外地户口，有X名幼儿的父母一方是外地户口，另有XX名幼儿的父母均为本市户口，因此孩子们都有比较稳定的居住环境，而且大部分孩子都居住在环境比较好的小区中。 2
5、、全班有三分之二的家长文化程度在大专以上，其中学历最高的是硕士，说明家长的文化层次比较高，并都有相对稳定的工作，也知道早期训练的重要性，但由于工作比较忙，因此陪伴孩子以及训练孩子的时间就比较少了。 3、在调查表中，家长能比较正确的评价自己的孩子，尤其是对自己孩子进展得比较薄弱的方面都能清晰地熟悉到，实事求是地进行填写。 通用于托养中心用的经典年度工作方案（二） 托养班日常工作支配 1.托养老师准时到岗，到岗后首先换好工装，整理个人形象，束起头发，不允许散发。 2.整理好后，进入集体备课，将前一天遇到的问题与大家沟通，共同关心解决，相互学习，相互促进。 3.同学放学前10分钟，预备好接同学用具，
6、登记好即将所接同学.，准时到学校门口等候同学。 4.接生过程中，要时刻保证同学的人身平安，不许追赶打闹，不许做出任何危急举动。让同学平安有序地抵达学校。若有久候不至的同学，应马上联系前台探查状况，并依据反馈状况进行搜寻。 5.接生老师若遇到同学留堂问题时，应准时与学校老师进行沟通，问明缘由，并向前台说明缘由，由此促进我们的服务策略和方法。 6.回到教室后，收齐全部同学的记作业本，根据作业记录检查同学的各项作业，不得缺漏。 7.晚餐后，要求同学马上回到自己的座位，恢复到学习状态中。 8.托养期间，在检查同学作业的同时，要兼顾同学的人身平安和做作业状况，在确保同学平安的同时要求快速完成作业。 9.
7、自同学进入托养班后，同学不得擅自离开学校，如有特别状况交给前台老师，并需老师伴随。 10.家长接同学时教室应主动与家长沟通，语气和缓亲切，如被接同学有未完成的作业应告知家长，以免漏掉作业未写。 11.XX按老师要仔细负责的检查每个同学的每项作业，多做预备，真正做到不把错误带回家。 12.托养借宿后，整理好自己所在的班级，待教室洁净干净后方可下班。 13.每周周一交一份这一周自己对于托管班的工作方案，根据方案完成一周任务，时刻严格要求自己。每周五交这一周的工作总结哪有不足提示自己改进，乐观的进行自我完善。 通用于托养中心用的经典年度工作方案（三） 一、指导思想 全面落实XX的训练方针和.，树立“
8、以人为本”的训练理念，营造全.关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培育德、智、体、美、劳全面进展的.主义建设者和接班人奠定基础。 二、主要措施 （一）制定方案，健全机制，发挥学校主阵地的作用。 1.成立领导机构，明确职责分工。依据区财政局、训练局“留守儿童寄宿管中心”工作方案，结合学校实际制定详细的工作方案，成立“留守儿童寄宿托管中心”工作领导小组，明确领导组成员及部门职责，制订部门具体的工作方案，并努力按工作方案组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和常常化。使学校真正成为同学养品德、学学问，不断提高思想觉悟，丰富文化学问的主阵地、主渠道。
9、2.建立留守儿童档案和联系卡制度。仔细调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。基本内容包括：同学家庭具体地址和联系电话、家长姓名及务工单位具体地址和联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址和联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与同学家长及其他监护人的联系，共同形成以同学为中心的关爱网络。 3.实施教职工结对帮扶留守儿童制度。建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童支配帮扶老师，帮扶老师要常常与留守同学谈心，随时把握留守同学的思想动态，要依据留守儿童的表现准时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，促使更
10、多的帮扶老师成为“XXX”。老师要定期走访与临时监护人沟通，准时反馈儿童在校的状况，关心做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭训练进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关怀和爱惜下健康成长。 4.建立健全老师与留守儿童的谈心制度。学校定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求托管中心辅导老师每月至少与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格进展不健全、道德进展失范的重点“问题”留守儿童，要制定个别训练管理方案，着重进行矫治和关心，做到有的放矢，因材施教。 5.开展人文关爱活动。通过定期进行托管中心少先队活动，举办书画展、演
11、讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守同学乐观参加，在传统节假日开展“为留守儿童送暖和”活动，使他们生活在欢快、和谐的氛围中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 6.注意对留守儿童的心理健康训练。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，辅导老师着重开设心理生理训练课，大力开展心理询问、心理矫正活动，开展思想训练、情感训练、独立生活训练和体谅父母训练等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度。 7.建立研讨、沟通制度。学校每学期进行一次“留守儿童”训练管理工作总结，要定期召开座谈会，沟通阅历，讨论工作，探究新路，实
12、行措施，巩固成果，增加实效，不断提高留守同学训练管理的水平，充分发挥托管中心在“留守儿童”训练管理中的乐观作用。 8.建立健全检查考核机制。加强对留守同学的训练和管理，作为学校训练管理的重要组成部分，纳入到托养中心辅导老师工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和老师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格。 （二）明确职责，营造良好的育人环境。 1加强对贫困留守儿童的资助工作。 学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看。家庭困难的留守儿童，在他们享受“义保”政策外，学校将支配肯定的经费用于他们的资助，同时还要
13、乐观与.各届联系，争取.资助，以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式，为更多的困难留守儿童供应关心，确保他们完成九年义务训练。 2.加大综合治理力度，净化校内环境。 进一步加强校内文化建设，净化、美化校内，发挥环境育人功能。要常常性对学校周边环境进行检查，准时发觉隐患准时整改，或向有关职能部门报告，争取支持，在最短的时间内消退隐患，为同学供应一个平安、健康、文明的生活学习环境。 （三）构建学校、家庭、.训练网络，形成关爱合力。 学校利用托养中心这个平台，加强与家长或托付监护人的沟通，指导家长或临时监护人把握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高训练儿童的水平。平常要通过书信、电话、网络等多种形式与家长
14、定期联系，关心家长转变训练观念和育人 方式，共同关注儿童生活、学习状况和心理、生理状况，引导鼓舞儿童努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师要准时与在外务工的留守儿童父母进行沟通，达到真诚沟通、解决问题的目的。学校将乐观与乡镇联系，争取支持，利用乡镇留守儿童活动室和留守儿童之家资源开展留守儿童的校外活动，共同形成关爱留守儿童工作的合力。 三、重点工作支配 1月份： 1.开展两节困难留守儿童资助帮扶活动。 2.部署寒假生活。 2月份： 1.启动“关爱留守儿童”工作，重点是留守儿童状况调查摸底。 2.对年度工作作出方案支配（含留守儿童之家开放日活动支配）。 3月份： 1.建立健全学校寄宿托管中心“关
15、爱”工作领导小组，结合学校实际，制定工作方案，建立老师详细的帮扶措施，上报训练局计财股存档。 2.从托管中心延长到全校各班建立帮扶关爱小组并开展活动。 4月份： 1.托管中心辅导老师与同学及家长间开展一次谈心沟通，明确“学困”帮扶工作目标和措施。 2.建立健全学校心理健康训练指导中心（或心理询问室），帮助辅导老师对重点同学进行帮教。 3.结合期中训练教学检查，对留守儿童托管中心建设状况进行检查，重点检查了解老师志愿者帮扶状况、优秀同学帮扶留守儿童状况、亲情电话使用状况以及儿童之家图书、器材使用状况。 5月份： 1.召开以“留守儿童”训练为主要内容的托管中心队会。 2.召开家长会，进行一次家访，特殊要求对全部留守儿童监护人进行一次接触。 6月份： 1.结合学校实际，开展具有学校特色的留守儿童关爱活动（“XXX”活动、开展“XXX”优秀留守儿童评比表彰活动、开展“我们的节日端午关爱”活动）。 2.托管中心辅导老师例会，总结沟通留守儿童工作。 3.对留守儿童之家建设状况进行半年全面督查，总结状况，指导今后工作。
