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1、 分数的初步认识教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）三年级上册第98-99页。教学目标：1、结合具体情境和直观操作初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；能正确地认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小。2、通过操作、观察、比较、抽象、概括等活动，提高学生动手操作能力，发展初步的逻辑思维能力。3、经历认识分数的过程，体验创造分数的快乐，感受数学与生活的密切联系。教学重点：初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一的分数。教学难点：动手操作创造分数，能用完整的语言描述分数形成的过程。教学准备：多媒体课件、长方形纸、彩笔一、
2、创设情境，引出课题1、叮叮和铛铛星期天去郊游，我们看他们在干什么呢？师：把4个苹果平均分给两个小朋友，怎么分？生：把4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到2个苹果。2、师：把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友怎么分？生：把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每个小朋友分得1瓶矿泉水。教师根据学生回答，揭示：每人分得同样多，在数学上叫做平均分。（师板书：平均分）3、师：可是蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？把一个蛋糕平均分成2份每人分得多少呢？（板书：把一个蛋糕平均分成2份）生：一半、半个师：这个半个可以用我们以前学过的数来表示吗？师：同学们听过吗？像这样的数就是分数。（师板书：分数）今天这节课我们就
3、一起来认识分数。（师板书：认识分数）二、 探索新知。1、 认识分数各部分的名称及含义。1、结合刚才分蛋糕的过程说一说这个是怎么得到的呢？2、中间的小横线叫分数线，分数线下面的数叫分母，分数线上面的数叫分子。3、谁能结合分蛋糕的过程说一说分数的每部分所表示的含义？4、写分数。2、创造我们认识了，同学们想不想用纸来折一折呢？请先看看有什么要求。(1)、每人拿出准备的长方形纸片，动手折出它的，并在上面写出一个，然后和同桌说说你是怎样折的。(2)、汇报展示：你是怎样折的？3、师：同学们真棒，竟想出这么多种折法！小结：只要把一个长方形平均分成2份，每份就是这个长方形的.4、练习师：老师给大家带来了一些图
4、形，这些图形中的涂色部分都能用表示吗？为什么？5、认识四分之一（1)、师：同学们真棒！长方形的二分之一我们会折，那正方形的四分之一同学们会折吗？试试看。 (2)、展示汇报师：谁来展示一下你的作品？谁还有不同的折法吗？师：你能说说这里的表示什么意义吗？小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份都是这个图形的6、 比较分数的大小。师：同学们，我们已经充分认识了和，现在我们继续创造几分之一。（1） 展示作品。（2） 说出自己的发现，怎么比较分数的大小。（3） 多媒体出示比较分数的大小。三、 巩固练习。1、 想想做做第1题。2、 多媒体出示比较分数的大小。四、 课堂总结。 这节课你有什么收获。（自由谈一谈）板书设计： 分数的初步认识 分 母 分的份数 分数线 平均分 分 子 取的份数
