新冠疫情下数学开学第一课

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1、精选优质文档-倾情为你奉上新冠疫情下六年级下册数学开学第一课教学目标1.知识与技能:了解数学就在我们身边,人人离不开数学,人人需要数学。掌握课堂中注意的事项及学习数学的方法。2.过程与方法:通过对疫情期间遇到的生活问题的认识和体会,了解数学就在我们身边。3.情感与态度:培养学生的观察、分析能力,以及对数学学习的兴趣。教学重、难点激发学生的学习兴趣,掌握学习数学的方法。教学过程一、引入同学们好!又见面了!因为疫情,我们的假期延长了,原本早该上学的我们,却一直只能在家中进行学习,开学时间延迟再延迟。疫情面前,生命是脆弱的,我们能做的是不给疫情添堵,不给国家添堵,好好学习,为武汉祈祷,为中国加油!今

2、天很高兴,咱们又见面了。接下来我们将开启全新的学习之旅。二、对数学的理解1.学了六年级的数学,你对数学有怎样的认识?(学生自由发言)数学的特点:基础不牢,地动山摇。六年级数学的特点:知识点多,难点多,考点多。2.为什么学数学?(1)生活离不开数学之前有很多同学抱怨,为什么有人发明了数学这门学科?真是祸害遗千年啊。黑格尔曾经说过:存在即合理。大千世界凡合乎理性的东西都是现实的,凡是现实的东西都是合乎理性的。数学学不好,比例你都学不精,连个消毒液你都配不好,你还怎么拯救地球拯救银河系呢?例:为了防治“新型冠状病毒”,某小区购买了若干瓶消毒剂,分配给各栋楼用作楼梯道消毒。已知使用这种消毒剂消毒时,必

3、须先按原液和水1:29的比例稀释,若一瓶消毒剂净含量为500mL,求一瓶消毒剂稀释需要水多少L?我们再以这次疫情为例:面对每天变化的大数据,如何才能够把零散的数据结构化获取有效信息?拥有数学思维的人会通过统计去更好地了解疫情。(2)数学是工具学科数学是物理、化学等学科的基础。这点到了初中你们会深有体会。曾有人说:一个物理学家必须是数学家,而一个数学家未必是物理学家。 可见数学的价值。学好数学还能为疫情防控做贡献。数学这个很好的工具,为抗疫做了些什么呢?面对突发性传染病,数学家可以使用数学模型,根据已有数据,推演、预测它的发展趋势。2月4日,国家应用数学中心杨新民主任从重庆师范大学数学学院、计算

4、机学院的教师队伍中“点将”,通过微信群,远程组建起一支14人的研究队伍,开始建模工作。利用数学工具提供疫情精准预测,为政府的相关科学决策提供支持。(3)数学使人聪明有人形象地称数学是思维的体操,学数学可以锻炼你的。其实,数学的最大“用处”在于为我们提供了一种观察事物、思考世界、解决问题的“(量化)思维方法”。说得通俗一点就是:数学是使我们变得“更聪明”的一门学问,不是说不懂数学就不聪明,而是说懂得数学就会更聪明!举个例子:假设你是商家,卖某种商品,标价可以是57,也可以是59,你标哪个?当然是59,多赚两块嘛,反正都是50多块钱,顾客对这点差价没那么敏感。然而,北大刘德寰教授说,这在中国很多市

5、场上就不见得适用。为啥?因为中国很多市场上还有讨价还价这个变量。他就真做了一个实验,进了一种衣服在小摊上卖。标价59的时候,还价起点一般是30,成交在35到40之间。但是,有趣的来了,当标价是57的时候,顾客一般都会迷惑一下,这个数字不常见啊,显得很精确的样子。所以大多数顾客还价的起点变成了50,成交价在50到55之间。你看,标价57比标价59赚得还多。这个例子看上去是实验的结果,实际上恰恰是数学思维的结果,为什么那么多人都没有想到用“实验”去验证,因为大家都太想当然了,明摆着标价59比57赚钱,还需要多此一举去“实验”吗?刘德寰教授为什么想到了?因为他已经习惯于用“量化”的眼光来看待世界,习

6、惯于有根有据、严谨推理的思维,“实验”只不过是为严谨的推理提供具有说服力的“根据(数据)”而已。其实,对于大多数普通人而言,也不妨就把数学看成“智力游戏”,只要抛开“有什么用”这样的功利性目的,数学真的还是很有趣、很好玩的。3.如何学好数学?学习数学最重要的就是要善于思考。学习数学要细心、有耐心、有信心。 学习数学要有良好的习惯,贵在坚持。三、数学课要求1.学习要求(1)专心听讲的习惯 (2)勤思好问的习惯(3) 预习的习惯 (4)做笔记的习惯(5)独立完成作业的习惯2.作业要求(1)收作业 时间:回家作业早读之前课堂作业下午第一节课上课之前负责人:4小组组长负责收齐,直接放到办公室(2)发作业 由指定的同学负责自觉来办公室询问批改情况,在完成的情况下可以拿走下发(注:下发的作业均是有错误的,全对的不下发)(3)订正作业 下发的有错误的作业在订正完成后要上交,待回家作业确定后再次下发,放学之前未能及时订正的只能订正完后才能回家四、课堂小结希望大家在学习上可以创出辉煌,给自己小学的最后一个学期交上一份完美的答卷。最后,在这特殊的时期,通过一个小视频再次提醒大家,生活中我应该注意些什么。专心-专注-专业

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