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1、走进学生心灵 做其良师益友作者：佚名文章来源：中小学教育资源站点击数： 2910更新时间：2008-2-20 伟大的教育家孔子教育学生做到了 “了解学生的认识规律，掌握学生的心理状态，适时施教。”同时，教育家马卡连柯也曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。面对知识更新周期越来越短的时代，面对社会影响对学生日趋重要的今天，我们不能做教育的盲者，应该面对现实，走进学生心灵，培养学生完整的人格，做学生生活中值得依赖的朋友。
2、一、面对现实走近学生 “三人行，必有我师焉。”这句孔子的至理名言，也许我们谁都深知其中的道理，如果能用来面对学生，学生会自然感觉到来自教师信赖与尊敬，特别是信息技术日新月异的今天，学生所了解，所掌握的有时往往会教师并不一定比学生强，在教学中我经常遇到类似的情况。 记得有一次：学生在以“未来的”为题写一篇作文时，许多学生写出了自己独特的想法：“神奇的衣服”既能有通常的功能，还能充气保温，特殊情况下还能当降落伞呢！“多功能文具盒”还在里面装上了微型电脑，并且与世界各地联网呢！可以随时接收、发送各种信息许多令人惊奇的设想，究其原因，原来是从电视中诸如“蓝猫淘气三千问”、中央电视台第十频道的“百家讲坛
3、”、少年先锋报 等途径收集到的信息。之后我不但表扬了优秀的同学，鼓励其他同学向他们学习，而且还坦白地向学生承认了自己这方面的不足，激励大家都来做我的老师，学生的热情特别高，并且自那以后，我也养成了一个规律：定时收看动画，并且充分利用课余时间与学生交流自己从动画中最精彩的故事、情节、人物以及感受等，还开展了一个专题活动：我与动画。学生和老师都一起沉浸在动画里，从中去获得更新、更有趣的知识。当然，象这样的情况还有许多，总之，通过这些，我感受到与学生的心靠得更近了。 二、强化感情走进心灵 与学生的心靠近了，迈出了成功的第一步，可还远远不够，必须把与学生刚刚建立起来的那份感情强化，真正走进学生的心灵。
4、在教学中我能过以下途径取得了一定的成功。 1、 写“生活日记”。教师要想做到让学生听你的建议，必须得先对其各方面进行全面的把握，而练习写生活日记则是一种非常好的途径。分别通过“XXX我想对你说”，让其自由倾诉心中所想，针对存在的情况或问题选取恰当的途径施之以引导；“他（她）是咱班的好榜样”，去了解每位同学的优点，树立学习的标兵；“爸爸、妈妈您真了不起！”，让学生去了解父母的伟大、辛苦结合实际情况写了许多学生乐于写的、真实的、感人的文章。通过学生那一句句发自内心 的话语，不但让我则巧妙地了解到了许多通过通常方法不能掌握的情况，走进了学生心灵，同时教育引导的目的，而且还训练了学生作文的能力，真可谓
5、是一举多得。 2、练“硬功夫”。古语说：打铁要靠本身硬。同理，教师如果自身没有过硬的教学基本功，而只想依靠传统的“师道尊严”来维持自己在学生心目中的地位，这已是不可能的事，作为同行都有同样的一种感受。而最好的出路就是加强自身修养，练好教书育人的硬功夫，让学生心服口服。例如，锤练好自己的教学语言，充分发挥其特殊功能，让学生听着你的课如沐春风，感受到来自教师的关爱和温暖，善用、妙用教学语言为教学注入活力，如“听着你的发言，我们大家也格外兴奋。”这不仅表扬了发言者，更调动了全班学习的积极性。再如前面所叙述的与学生一同收看动画等，这都是在努力提高自己的有效途径。 3、做“具体事”。有人说，教师靠的是一
6、张嘴吃饭。这在以往也许的确如此，可今天，这行不通了，特别是高年级学生随着年级的升高，接触的老师多了，会无形中给教师贴上“言行一致”、“言不由衷”等标签。自古便有孔子等教育家的无数训言为证：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” . .结果如何完全取决于教师自己的行为。我曾经碰到过这么一件事，进入期末复习阶段，作业量有所增加，如何调动学生如新课那样的学习兴趣呢？我用批改中加上评语鼓励的办法，自那以后，学生对作业表现出前所未有的热情，每次总是希望看到老师亲切的话语。可有一次，由于其它原因，没能及时的把学生的作业批改完，虽然，事后向学生讲明，学生也能谅解，我也就没很在意这件事，后来，偶尔发生这样的
7、情况时，均是如此，慢慢地，我发现学生对我的态度有所改变，在向老师的建议中便有一部分提到了“批改作业”一事。我立即意识到自己的过错，从此以后，无论如何，都要做到坚持、认真地对学生的作业进行评语，因为他们希望看到来自教师的肯定或期望，这已经不再是单纯的作业批改，而是心与心之间的交流、沟通。 三、 引向深入培养人格 通过师生间相互的努力，师生的心灵沟通了，此时，正值教育的大好时机，做为良师益友的教师应一边巩固所取得的成果，一边把它引向深入，培养学生完整的人格，为他们的全面发展和未来事业的成功奠定基础。美国斯坦福大学著名心理学家推孟等人曾对联1500名超常儿童进行了一次长达50年的研究，结果表明：在最
8、成功和最不成功的两类人之间差别最大的人格因素是坚持力、自信力、克服自卑的能力和责任心。在教学过程中，注重培养学生完整的人格，不但不会耽误教学的进程，相反，它会让教学以及各项活动变得有滋有味，更加讨人喜欢。这里有不少的事例可以证明，在交流少年先锋报的读报情况时，我发现交流次数最多的往往就只有那几个同学，后来通过了解知道，有许多同学不敢举手，于是，我告诉他们可以不举手，自由发言，目的不仅是为了不耽误时间，让更多的学生参与活动，更重要的是让学生的自信心在这里得到激发，得到培养。慢慢地，发言的人越来越多，往往是同时站起来很多名同学，以往5分钟例行的交流时间只有几人或十人左右，而现在同样的5分钟竟然可以
9、有30人左右的发言机会。后来，课堂教学中学生的发言也变得积极多了，每个学生变得是那样自信，相信这会为他们今后的成长打下坚实的基础。 以上仅是我在教学过程中的一点体会，但愿大家能把孔子“仁者爱人”的精神充分地倾注在学生身上，去赢得学生的信赖与尊敬，做学生的良师益友，并用它形成一种巨大的教育力量，为教学增辉。 做学生真正的良师益友2009-2-8 15:54:21阅读数：797 网友评论:0 条内容摘要：班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。
10、随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，更要成为学生的良师益友，而且特别是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。关键字：良师益友 竞争 沟通 开放式正文：班主任是班集体的组织者、领导者，是各方面教育力量的协调者、指导者，而一位班主任，最重要的是去做学生的良师益友。在多年的班主任工作中，我都是这样的实践着。一、建立理想的班干部队
11、伍。建立一个优秀的班集体，首先要有一支规范的班干部队伍，它是班主任的得力助手，是维护和发展班集体的中坚力量。我在几年的班主任工作中，深深明白，班干部队伍在一个班集体中的重要作用。所以，我在接手一个班级后便会对原有的班干部作一个初步的调查，了解他们的个性特点、工作习惯和态度等。然而，要使全班学生对班干部的工作认同，使班干部在班内形成一定的威信，并不是一件简单的事，因为学生已从低中年级步入高年级了，思想见识相对来说已比较成熟。因此，我便在班内展开班干部竞选。这样，参加竞选的班干部意识到了自身工作的重要性，第一次感受到了原来做一名班干部要承受这么多的压力，而其他学生也感受到了一种集体的氛围，一种主人
12、翁的责任感油然而生，这样，一支班干部队伍初步形成了。然而在工作中，我又发现这些班干部的依赖性较强，分工合作的意识并不强。于是，我尽量让他们在每一次活动中做到各尽其职，并利用晨会课、思品课等时间对学生进行思想教育，让他们懂得个人服从集体，事事以集体利益为重的道理。从而使班干部更好地开展活动。当班干部在工作中遇到困难时，我不急于指导，而是让他们自己开动脑筋，想办法去解决。这样，一个学期将近尾声的时候，我都能欣喜地看到，我班的小干部已能各尽所能，独立开展活动了。二、形成平等的沟通渠道。做一名好的班主任，不能让自己的形象在学生眼中是高高在上的，不可亲近的。做学生的“良师”，更要做学生的“益友”，使自己
13、的心灵和学生的心灵更多一些交融，让学生的心灵感受到你所给予的温暖。平时，我很注意学生的一些言行举止，关心学生的身心健康，课余时间和学生谈谈心，相互沟通。在选择批评的方式上，我经常采取个别谈心。因为，人都是有自尊心的，当众批评会让一些较内向的学生受不了。我在实践中发现，个别谈心，更能让学生感动，一些平时较固执的学生也能感动得热泪盈眶。和学生面对面，像朋友一样地推心置腹，我感受到了一种做教师的自豪，每次看到学生眼中的泪，脸上的笑，我的心也一次次地被震撼，觉得自己最大的幸福就在于学生一点点的进步之中。对学生进行思想品德教育，这是班主任的重要职责，也是班级管理工作的重点，而要对学生进行思想教育，靠空洞
14、的说教是枯燥的，也是最让学生厌烦的。我总是利用学生身上的每一个闪光点，作为教育的契机，起到教育个人，从而影响全班的作用。曾有一位叫小俊的学生，平时说话总是不太文明，喜欢自说自话，比较随便，而他在课上却能认真听讲，回答问题也有一些与众不同的纯真。于是，上课时碰到难题我总是给他机会，答对了，每次都热情地表扬他，使他品尝到了学习的乐趣。这样，他学习的劲头更大了，几次单元考试都考到了90分以上。这时，我紧紧抓住他心理上的成功感，特别利用一定的时间和他交谈，我肯定了他的进步，进而对他提出了一个要求，便是改掉讲话不文明的习惯，他很感动，决心以后一定管住自己的嘴巴。三、“偏爱”后进生。在班级管理中，我努力将
15、自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的李洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了
16、个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到李洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。四、建立竞争机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展
