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1、小学亲子活动总结 在经验了某次活动以后，信任大家都积累了不少阅历吧,为此须要仔细地写活动总结了。一起来学习活动总结是如何写的吧，下面是我为大家收集的小学亲子活动总结,欢迎阅读与保藏。 小学亲子活动总结1活动招募过程中有三个家长报名参与活动,在报名结束后访谈过程中,两个家长说不能陪孩子参与活动，因为是亲子活动,家长不能参与就不符合活动对参加者的要求；再次招募没有招到人，经过征求小帅哥和他妈妈的看法，最终确定做小帅哥一家的个案活动。 一、参加者基本状况 本活动是一个亲子活动,参加者家庭均为汉族,无宗教信仰。一家三口，儿子、儿子的爸爸和妈妈。母亲和儿子参加活动,孩子10岁，小学四年级；母亲43岁，高
2、校毕业,专职妈妈。其他说明:活动进行中，有几个挚友看到这个活动,想了解活动详细状况,参加了几次活动。二、个案目标 经探讨活动目标定在孩子专注力提升，因为孩子妈妈认为孩子学习时无法安心写作业、无法宁静听讲、做作业马虎大意。个案目标细分为： 1、快速找出目标物;、能较长时间专注于一件事情; 3、能经过训练自主完成须要预先设计、分步骤进行的简洁工作。 三、安排实施方案 依据参加者基本状况和个案目标,确定每周1次活动，活动前进行留意力测试舒尔特方格量表测试，活动结束前依据孩子和妈妈的状况进行确定陈述练习,包括活动总结共享每次活动至少12分钟。活动详细内容如下： (一）第一次活动给盆花配土、换盆、浇水;
3、通过活动相识孩子; (二)其次次活动给盆花配土、换盆、浇水；了解生命的须要; (三)第三次活动在学校后山林间闲逛,发觉香味植物;(四)第四次活动在学校后山林间闲逛，捡拾叶片、敲击叶拓制作; （五)第五次活动在学校后山林间闲逛,找寻叶片,颜料叶拓制作; （六）第六次活动选取几种蔬菜，进行各种切面拓印； （七）第七次活动自主选取植物材料,在衣服或者鞋子上创作拓印; (八）第八次活动是收获自己照看的蘑菇,烹调食用。四、详细实施记录 （一)第一次活动没有设计更多的目标,主要是视察和了解参加者的基本实力和行为习惯。配土的过程小帅哥可以较长时间(3分钟以上）停留在他手里的工作上,后来因为妈妈看到虫子尖叫,
4、小帅哥的留意力被吸引到虫子上去了,再后来他探讨仙人掌的刺探讨了半天。妈妈说小帅哥超喜爱虫子,因为之前换盆发觉有金龟子幼虫，与小帅哥商议确定做一次发觉金龟子的活动，所以方案在第一次活动后调整了内容,把其次次活动改成发觉土壤昆虫，把原来设计的香味植物识别改成了捕获昆虫。 (二）其次次活动主要是发觉土壤昆虫;活动起先后，跟小帅哥一起渐渐把最大盆栽的土球倒腾出来,再把土球敲散，很缺憾这一盆没有金龟子。孩子始终很当心,怕伤到金龟子;其他盆栽搬过来,渐渐把土球空出来。突然孩子惊喜的大笑“金龟子”,我凑过去一看,有几只白白胖胖的蛴螬在渐渐蠕动,我们在土球里又剥离出几只肥肥胖胖的金龟子，有一个钻在植物根里藏着
5、，我们最终得到五枚金龟子幼虫。孩子用叶子轻轻把金龟子挪到纸杯里,孩子还拍下了比较满足的金龟子的视频画面。这次活动整个过程小帅哥都没有分心，没有多余的小动作，特别专注。 （三)第三次活动后山林间捕获昆虫；这次活动有另外两家家长和孩子参加。活动起先后孩子们在林中各自用自己的方法找寻昆虫,捕获昆虫,也都是专注的，没有打岔行为。 （四)第四次活动后山林间捡拾叶片,进行叶拓；从这次起先连续设计了四次拓印活动,每一次都是下一次的基础。叶拓活动相较前面几次活动渐渐进入困难练习:收集素材的设计须要参加者依据状况在丰富的自然素材中有所取舍；须要参加者对颜色敏感,对形态进行区分；拓印过程须要参加者依据叶片的详细状
6、况确定敲打的力度;作品制作给参加者不断练习构图的训练。这次活动小帅哥留意力尚可,基本上没有分神。 (五）第五次活动后山林间闲逛，找寻叶片,完成颜料叶拓制作；活动过程须要让参加者去尝试:不同颜色的组合会出现什么颜色,不同的浓度拓出来会有什么效果，我们平常用背面拓印，想用正面拓出来看看效果那就让他去尝试好了。 这个活动小帅哥比较难静心:他常常把各种各样的颜色都弄一点出来,混合后的颜色他不喜爱，反复去清洗调色盘，洗一次调色盘就玩一会。这里是活动设计对调色的分步方法没有提前告知和演练，造成参加者的困惑。 （六）第六次活动选取蔬菜进行切面拓印;因为已经做过一次运用颜料的植物拓了，所以调色还是很快的,用植
7、物的切面拓印还有点难驾驭。与上次一样,这次活动小帅哥的留意力集中时间不够。因为种种缘由，第七次活动内容重复做了一次。 （七)第七次活动自主选取植物材料，在衣服或者鞋子上拓印创作；虽然经过前几轮的练习,调色、轮廓、细微环节等过程小帅哥已经有一点阅历了,但是小帅哥刚起先始终在玩,东摸摸西看看；小帅哥妈妈说不知道怎么创作,森林疗养师的作品出来后，小帅哥才渐渐进入感觉，小帅哥妈妈也跟他一起起先创作。孩子一步一步还算有安排,最终完成了她的群芳争妍。（八)第八次活动是收获自己照看的蘑菇,烹调食用:这个活动设计的目的是让孩子能够在家里也渐渐习惯照看植物，渐渐让自己做事有条有理,最终享受植物的成果。其次次收获
8、蘑菇后刚好六一儿童节，小帅哥自己亲自处理蘑菇并主厨烹调蘑菇。五、每次活动总结每次活动结束前做活动总结,让参与的人说一下活动感受,或者有什么值得兴奋地,有什么可以讲给大家听的。在活动总结的环节，这个小帅哥看起来总是不自由，扭来扭去,东张西望。 六、效果评估方法、用留意力测试舒尔特方格量表测试小帅哥快速找出目标物的实力,5个数字,从第一次测量1分秒4到最终一次测量结果为3秒6，孩子的留意力明显提高。 、在详细的活动中用专注于一件事情的时间长度进行测量评价，小帅哥对他感爱好的事情具有长时间专注力,对他没爱好或者没有信念的事情长时间专注力不足； 3、小帅哥能够通过预先设计、分步骤进行植物拓的创做工作,
9、换句话说就是他具有组织行为的实力,这显示了他的留意力实力。 七、关于专注力 （德)劳特（La，.W.)、（德）施洛特克(clottke，P.F.)所著儿童留意力训练手册描述了“留意力缺失”的特征：常常马马虎虎、错误百出;行为往往缺乏安排、考虑不周、没有事先想好便行动；很难专注的完成一件事、总是对新事物感到新奇并且快速转移目标、无法持续驾驭行动目的等。 书中还论述了：留意力是指某人能将安排好的、困难的工作,有目标且持续地完成。留意力是一个困难的行为结果：留意力并非人们“拥有”的终结实力,而是当下的表现;行动者驾驭必要的操作机制（实力、技巧、学问及阅历),其过程是在有目的的方式下进行(事前的安排、
10、技巧性地进行、有目标地支配行动步骤、依目标修正过程） 的确掌控行动(敏捷运用从前的阅历、避开未经考虑及错误的反应、检视整个过程、检查行动的结果）。 八、本次活动小结1、小帅哥做他喜爱的事情比如发觉蛴螬、抓昆虫、敲击叶拓,有足够的专注力，无论是时间长度，还是视觉、听觉和身体运动的协作; 2、小帅哥做他不喜爱的事情比如调色植物拓印、总结共享等,他自己会不在状态,动来动去，会不耐烦； 3、做喜爱的事情不简单被干扰,比如看虫子的时候，你无法干扰到他;做不是很喜爱的事情简单被干扰，比如第一次换土的时候,妈妈的叫声，让他关注昆虫去了,后来昆虫藏起来了，他又去探讨仙人掌的刺。小学亲子活动总结2 文峰小学幼儿
11、班于今日早上实行“迎新年、庆元旦”亲子活动包饺子,幼儿们仔细学习、主动动手操作，与家长一起，亲身感受饺子制作过程，享受自己包饺子的美味。 幼儿们从家里带来了案板、面、白菜馅儿等材料，在家长的指导下根据预先分组进行饺子的制作。有的孩子的小手用不好擀面杖，家长就耐性地指导孩子转一下、擀一下，孩子们摸索着擀面杖的用法，从生疏到娴熟，再到渐入佳境，体会着胜利的喜悦；有的孩子把馅儿放的太多,饺子包不上,直焦急,家长就告知孩子，“起先包的时候，馅儿先少放一点儿，等会包了,可以把馅儿适当多放一点,饺子皮捏上的时候要用一点儿力,要不然煮的时候饺子会破”,孩子仔细听着家长的话,并当心翼翼的照着去做。看着一个个包
12、好的饺子被得整整齐齐，孩子和家长的脸上都笑开了花。随着一盘盘饺子端上餐桌,孩子们迫不及待地品尝自己包的饺子，有的小挚友被热饺子烫的直咧嘴。孩子们吃完饺子,不忘将热气腾腾的饺子送到父母、爷爷、奶奶的嘴里,家长们嘴里吃着饺子，脸上洋溢着华蜜的笑容。老师们吃到孩子送来的饺子,心里也是美滋滋的。 在苏老师的组织下这次活动进行得有条不紊，充分利用了家庭资源，动员家长和孩子们打算了大量的资源,不仅疏通了学校与家长沟通的渠道,让家长更好地了解学校，帮助学校更好地成长，也培育了幼儿的动手实力。同时，通过与父母共同参加活动,增进了孩子与父母之间的感情，营造了和谐的家园气氛。 小学亲子活动总结 家庭教化是建设中国
13、特色社会主义事业的一项基础性工作,是教化系统工程的重要组成部分。亲子教化是学校开展家庭教化工作的有效途径。两年来，丛台路小学以求实、创新的精神，总结多年的阅历，主动探究亲子教化工作的新途径、新方法,使亲子教化建设走向规范化、系列化、科学化、现代化,并开展了家长的家教水平，更促使学校的各项工作登上新的台阶。现将我校的详细做法汇报如下： 一、领导重视、组织学习、提高相识。学校领导班子高度重视亲子教化工作。两年来,学校组织班主任和骨干老师仔细学习了江泽民关于教化问题的谈话，李岚清同志的重视和改进家庭教化以及市、区亲子教化现代化试验区工作的相关材料。2年、0xx年我校分别进行了学生和家长两次家庭教化问
14、卷调查，发觉家长中外来打工、做小买卖以及在县里工作的比较多,他们对孩子的教化或是只看分数或是不闻不问或是简洁粗暴的打骂。通过调查我们更加相识到家长的素养、思想品尝、教化方法、行为习惯等都会使儿童受到潜移默化的影响,通过学习和问卷分析大家深刻相识到亲子教化工作的重要性以及任务的艰难性。我们信任:抓好亲子教化，发挥学校教化对家庭教化的指导作用是最佳效果的有效途径。二、亲子教化做到“五落实” 1、网络化的队伍建设组织落实、师资落实 我校的亲子教化工作主要依靠四去队伍,1、是以校长为首行政参加的亲子教化管理队伍，负责亲子教化正常教学工作的开展;2、是亲子教化讲师队伍,由校长挂帅，副校长、教育主任、德育
15、骨干、聘请的校外市、区关工委讲师各一名,律师医务工作者及“为国教子”好家长代表、班主任共35人组成,做到师资队伍多元化;3、是热心亲子教化教学工作的家长、校领导、讲师参加组成的亲子教化校务委员会，在亲子教化中起指导作用。、是由学校领导、家长代表组成的家长委员会,负责监督亲子教化各项工作、沟通家长与学校、适时组织家长对学校的各项工作提出合理化建议。四支队伍亲密协作形成亲子教化的科学网络。 2、安排合理，活动支配落实、总结落实我校亲子教化根据河北省教化系统家长学校工作条例、河北省教化系统家长学校教学大纲的要求,支配授课老师依据小学生家长授课内容制订教学安排，实施教学任务。每学期我校亲子教化均由专人负责授课老师和学员登记,进行工作安排支配,经亲子教化校务委员会通过后方能实施,亲子教化支配的每一项活动从筹划组织到活动记录均由专人撰写工作总结,并在职能部门沟通通过。合理的安排支配，严格的活动组织，详实的活动总结是我校亲子教化得以健康发展,不断进步的法宝。 3、规范化、特色化的教材教材落实 两年来，我校亲子教化运用的教材都是依据省家教工作条例大纲精神，以及经市、区教委主管部门举荐的具有价值的好用教材。如小学生家长教材，我校有很多家长订阅了胜利家教启示录失误家教警示录。亲子教化校务委员会成员和班主任人手一册，学校订阅了家教杂志,二、三年级家长全部订阅家教
