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1、眼与视觉教学设计初一级下册第六章第一节第一课时眼与视觉一、设计理念本课是人教版 生物学七年级下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知第一课时。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。 本节课从学生的实际生活出发，使教学内容形象生动， 有利于学生学习。二、教学目标1. 概述人体通过眼获取外界环境信息的情况；2. 描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3. 提高学生的探究、实践、创新能力。4. 说出近视的原因和预防的方法。5. 认同视觉卫生，关爱和帮助有视觉障碍的人群。三、教学重点描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能， 描述视觉形成的过程。 了解近视的成因
2、和预防。教学难点引导学生如何通过自主学习来获取生物学知识。四、教学方法观察法、讨论法、启发法，配合多媒体教学手段，采用问题启发引导式教学方法进行教学。五、课前准备（一）教师准备：几张关于心理的大相片，有关的课件，眼球的结构模型。（二）学生准备：分好小组，并选出小组长。六、教学过程教学环节导入眼和视觉（一）眼球教师活动学生活动设计意图和同学们做一个小游仔细看黑板上的大相兴趣是最好的老师， 而创设亲戏，在黑板上贴出一张片，学生立刻兴奋起身经历的情境，无疑是激发兴心理图片，然后让学生来，大家你一言，我一趣的最好方法。通过创设情仔细观察，思考“照片语，在身临其境的氛围境，让学生兴奋起来， 在不知中一共
3、出现多少个人中，对探索“人体如何不觉中进入本课主题： 人体对呢？”看看谁的观察力感知外界环境的变化”外界环境的感知（第一课时：最强？产生了极大的兴趣。眼和视觉）学生说出自己想弄清提问：“有关眼和视觉，有关眼球和视觉，学生已有一的相关问题：你 想 弄 清 楚 哪 些 问定的知识基础，不妨先来了解近视是怎么回事？题？”一下他们还想弄清哪些问题，眼睛是怎么看清物体适时引导、启发：所有问题的的？答案都基于对眼球结构的了眼睛的构造是怎样解。的？引导学生提问后，及时为什么我会近视？归纳总结，进而明确：给学生充分的时间、 空间，让所有问题的答案都基学生在自主合作学习中既将于对眼球结构的了解。利用眼球模型，书
4、中插自己的知识储备得以最有效图，以及课件上的图的开发，并与他人共享， 同时适时指导、启发并参与片，分组合作学习了解也获取了新知识。学生的交流。眼球的各部分结构及功能。认真讲解眼球的各个部分及其功能。提出问题“为什么会有蓝眼睛学生认真听讲，并且通和黑眼睛呢？”过老师讲的知识来解在学生有了解眼球结构的基（二）视觉决实际生活中的内容。础上，趁热打铁地将照相机与形成将眼球和照相机结构眼球的结构进行对比， 并进一对比图呈现出来引导观看大屏幕对比出眼步设疑，激发学生对了解眼球学生对比、分析二者的球和照相机结构、功能成像的渴望，顺利引入“视觉相似之处，上的相似之处：的形成”。深入设疑： “照相机能“镜头晶状
5、体利用这些结构拍出美光圈瞳孔丽的相片，而眼睛又是胶卷视网膜”怎样利用这些结构看主动的学习者是成功的学习到色彩斑斓的世界的者。而探究学习是主动学习的呢？”方式之一。学生在探究的过程中畅所欲言，各抒己见，对于针对视觉的形成过程，每组任选一题派两名同样的问题常常会展现出不创设两个问题，引导探选手参加竞赛。同的思维方式。 因此，在这一究：通过分组竞赛，加深对环节的教学中，通过创设有针1.外界光线依次通过眼球结构和功能的了对性的问题引导学生进行探眼睛的哪些结构并解。究活动，让学生在主动获取知最终在什么结构上识的同时，发散思维和创新能成像的？力得到培养，让每一个学生都2.眼睛是通过哪一结参与其中，更有利于
6、学生构建构的调节来看清远生物学基本核心概念， 以及培分组探究近不同的物体的？养学生的创造性思维。3. 视觉是怎样产生观看课件，最终找出问的？题的答案：将较为抽象的问题直观化、 形1、外界物体反射的光参与到学生中去，与他象化，课件在这里发挥了最有（三）增进线依次通过角膜、瞳们一同讨论、交流。效的作用，使抽象的知识点变爱眼意识孔、晶状体、玻璃体最得更加的直观，容易理解。终成像于视网膜，学生探究学习后，对于2、眼睛是通过晶状体第二个问题的答案回的调节来看清远近不答可能有一定难度，通同的物体的。过展示：眼球视近物、总结、归纳视觉形成。适时的归纳、总结，将探究活远物的课件，解决这一动进一步深化。难点。引
7、导学生归纳，同时利用课件将视觉形成过程呈现出来，并设疑：“真实物体与所成物像认真思考问题，提出自有什么差别？”己的看法。“那为什么通常我们看到的物体是正立的？”进而学生明确： “视觉从自身的经历来回答问题， 更形成于大脑”。加的容易引起共鸣， 引发学生思考的兴趣。通过课本中猫的瞳孔积极主动地结合自己大小可以调节，引起学的生活经验来和同学生的思考，那“人的瞳们分享。此时，学生对“眼与视觉”已有孔大小可以调节吗？“了较详细的了解，也充分意识认真听讲。到了眼睛对视觉形成的重要以一个例子来思考问性。学生结合课本的内容题“视觉形成的三大条以及自身的体会来谈件是什么”一谈，平时应该怎样老保护眼睛。请同学来
8、谈谈一谈自己近视形成的原因，以及近视对自己生活和学习的影响。利用课件，详细的讲解近视与远视形成的原因，及其矫正的方法。爱护眼睛，保护视力，预防近视，我们应该怎么做呢？小结引导学生整合本节知识、内容。并及时的结合本节课的学习内容，做几道练习，进行及时的巩固。结束语“六月六日是爱眼日 ,它的设立是为了提醒我们每个人要爱护好眼睛 ,因为它是心灵的窗口。让我们一起爱护我们的眼睛，使其变得更加明亮。学生回顾本节课所学通过本节课的学习， 让学生能的内容，谈谈自己的收科学地来了解眼球的结构， 了获。解近视的成因及预防， 更好的来爱眼护眼。倾听、感受真挚而诚恳的话语寄语学生，进一步深化主题。七、教学启发有关人
9、体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验，学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、 各部分的功能， 以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。 那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。从实际出发，让学生能够有更加直观的感受。板书设计：眼和视觉：1、眼球的结构（ p89 页图）2、视觉的形成过程：物体反射的光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜（成像）视神经大脑皮层的视觉中枢（视觉）3、近视眼及其预防：（ 1）病因：晶状体过度变凸或眼球前后径过长，物像落在视网膜的前方。（ 2）矫正：配戴凹透镜（ 3）预防：
10、“三要四不看 ”附上练习题：1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（）A、角膜B、瞳孔C 、晶状体D、玻璃体2、眼球内具有感光细胞的结构是（）A、角膜B、巩膜C、脉络膜D、视网膜3、矫正近视眼佩戴的镜片是（）A、平面镜B、凹透镜C、凸透镜D、凹面镜4、外界物体发射过来的光线，依次经过（）到达视网膜。A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体5、眼球中具有折光作用的结构是（）A、角膜B、晶状体C、巩膜D、虹膜6、视觉是在视网膜上形成的。 （）7、为了节约时间，应边走路边看书学习。 （）8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10 厘米左右。（）9、躺卧看书很舒服，应当提倡。 （）10、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（）练习题的答案：CDBC B
