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1、 六年级下册美术教案 第一课 形色协奏曲一、教学目的、理解并掌握如何欣赏抽象画2、掌握简朴的绘画语言,并通过一定的措施和技巧把自然风景变成艺术作品。二、教学重点 欣赏并领略自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间如何去体现绘画作品。三、教学难点在乎境上领略作品，并掌握一定的措施在乎境上去体现绘画作品。四、教学程序（一)情境导入、音乐导入:教师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,教师邀请人们来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。2、揭示课题：听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画历来都是一家人,今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。（二)形式初探1、 欣赏画家作品:在这三幅画中,树
2、的形象构成发生了什么变化？2、小结:艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的体现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交错出形象,形式由写实变得抽象。（三）提炼元素1、感受发现:看看这张照相的山川,能提取什么美术语言?2、尝试训练:你能用如何的线条体现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台迅速画出，教师进行修整与总结。3、欣赏提高：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?板书：提炼元素：线、点、面（四） 形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变，
3、不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。、小结:吴冠中先生忽视细节,抓住民居的特性,用平稳简洁的线条和块面构成景致,色彩简朴明净，体现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:体现形式：概括,简洁。（五）主观体现1、感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?课件出示同一画面不同颜色的两、赏析画作：吴冠中先生窗外无月,颜色的解决如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩可以和谐响亮,正是形色的协奏。板书：主观设计（六） 欣赏提高1、教师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地
4、简朴、概括。提示注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏:看看不同画家是如何解决形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。（七)学生作业1、作业规定：选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体重要特性。、教师巡行指引。(八)展评拓展1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地体现了重要特性。尚有哪些可以改善的地方?2、拓展延伸:抽取事物重要特性的绘画,有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是如何的？你能运用课余时间理解抽象艺术吗？第二课 俯仰之间（1)一、教学
5、目的 培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。增强体现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的体现手段。激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。二、 教学重点 增强体现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的体现手段。理解从不同视角去观测同一物体会产生不同效果。三、 教学难点 灵活自如的体现俯视角度下的景物四、教学程序(一）、激趣导入1.同窗们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了,月是登山赏花的好季节，同窗们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的?学生自由刊登见解。.教师也爬过泰山,这是前几年教师在泰山上拍的风景照片，课件展示泰山
6、图片人们边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？教师小结:平视、仰望、俯视。课件展示各自定义。3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。(二)、欣赏感受()欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。.教师课前收集了诸多俯视角度拍摄的风景图片,我们国家山川广阔壮美，南北差别很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法小结:江南地势平缓，山峦不大也不够连贯,因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔,连绵不断，给人以气势宏大之感课件:比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法小结：自然地貌给人以自然、荒芜之感,线条随意、夸张,完全
7、随心所欲;而人文地貌农用网络，则给人以清新、整洁之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头导致的危害!2、同窗们在欣赏的同步思考：俯视角度下的景物及画面有什么特性?学生回答。3、 教师小结:a.景物整体缩小了,单个物体浮现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。(2)对比分析平视与俯视的区别。1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请人们看这两张图片，它们是同一种荷花。但是,给你们的感觉相似吗？它们分别呈现的物体的哪一种面呢?(平视角度呈现的以侧面为主,而俯视角度呈现的以物体的顶部为主。)3.从画面来看又有什么区别呢?(
8、平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔某些，呈现的是景物的整体布局。)(3）示范引导1今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？一方面看看教师是怎么做的。教师示范创作。边创作边解说。2.谁能把教师刚刚绘画的环节总结一下？教师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。3.欣赏线描风景作品。（三)、自由创作1上课前教师让人们收集了俯视角度的风景图片,请人们根据自己的图片或者教师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业规定：.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。2. 学生自由创作,教师巡视辅导。(四)
9、、评价小结.展示学生作品，评议。2.教师总结：今天,我们用俯视视角重新结识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也同样，有时也要从不同的角度思考问题。第二课 俯仰之间(2） 一、教学目的 培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强体现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的体现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。二、教学重点增强体现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的体现手段。理解从不同视角去观测同一物体会产生不同效果。三、 教学难点灵活自如的体现俯视角度下的景物四、 教学程序一）、导入上节课
10、我们学习了绘画的环节，哪位同窗能给我们再说一下绘画环节呢?a. 构图.景物的摆放。c.细节的刻画。二） 、欣赏线描风景作品，同步思考如何创作。三） 自由创作上课前教师让人们收集了俯视角度的风景图片,请人们根据自己的图片或者教师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业规定:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b注意线条疏密得当,画面要有层次。2. 学生自由创作,教师巡视辅导。四）、评价小结1.展示学生作品，评议。2教师总结：今天,我们用俯视视角重新结识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也同样，有时也要从不同的角度思考问题。第三课遥远的地平线教学目的:1. 理解基本
11、的透视规律和原理。.运用基本的透视规律，进行绘画创作。3.使学生养成认真观测的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。教学重点：运用基本的透视规律,对的体现物体前后遮挡的空间关系。教学难点:能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。教学准备：1、 教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、 学生准备：油画棒、黑色水性笔。教学过程：一、直观感知导入课题 通过一张图片引出课题,让学生初步感受基本的透视变化。请同窗们先欣赏一张图片,你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化?（小结）：小河沿着山脚回转,越远越小，消失在遥远的
12、地平线上,这就是我们在生活中常用到的某些有趣的现象,今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）二、观测分析理解变化 通过观测分析,让学生进一步理解这种有趣的透视规律。小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后,其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。 2.说一说请同窗们想一想，在我们的平常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化?三、 尝试练习掌握画法1.让学生理解位置不同，看到的视觉变化也会不同样。.在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系四、教师示范拓展思维.通过欣赏让学生理解画面近大远小的排列
13、措施。2教师示范让学生更加明白画面的主次关系。五、学生创作注意:1、主体物要有近大远小的变化并且反复排列在画面中2、情境添加简洁有趣、颜色要有对比,近处的鲜明，远处的灰暗第四课壶趣教学目的：1、 让学生学会运用盘泥条的措施制作壶,提高其泥塑技能和立体造型能力。2、 教师使学生理解壶的历史文化及造型特点，感受中国老式壶文化的精髓。教学重点:学习用盘泥条的方式制作壶。教学难点：壶的造型和连接地方的粘合。教学过程一、导入教师展示自己制作的壶向学生展示。二、分析构造掌握壶形1、课件展示多张壶的实物图片。2、学生讨论:茶壶有哪几部分构成?每一部分分别是什么形状？、教师归纳总结:一般壶简朴分为嘴、把、盖、
14、身筒、底,每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具有“雅”、“朴”、“简”的特点。三、尝试体验探讨研究1、参观理解制壶的多种措施和各道工序。(课件展示)2、师生合伙总结制作措施和环节:(1）压泥板，做壶底，规定平整;(）搓泥条，盘壶身,内收内盘,外开外盘；（3)围泥板,做壶嘴，身筒穿个口子；(4）制泥条,做壶把，连接需牢固;（5)捏泥块,做壶盖，大小要合适；（6)装饰整顿，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。四、设计构思创作体现1、指引学生设计壶形草图，规定美观大方,比例协调,装饰简洁美观。2、两人为一组,分工有合伙制作一把茶壶。教师巡回指引。五、观摩交流互相评析1、学生互评2、教师点评六、课后拓展作业布置1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。第五课瓶花与水果()教学目的1.懂得如何的画叫铅笔淡彩画,并掌握其画的环节方与法。掌握铅笔淡彩画的环节方与法,进行绘画体现。.能运用色彩的深浅变化体现物体的体积感,能把握
