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1、word万能导入一、 谈话导入二、 这是幼儿园集中教育活动中较为常见的一种导入方式，教师和幼儿在交谈中不知不觉地渗透活动的内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌伞的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌伞。二、谜语导入通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。如活动认识小蜜蜂的教学导入：“小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？教师今天带来一个谜语，让你们猜一猜：小天使，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，又采花粉又酿蜜，人人夸它爱劳动蜜蜂。请小朋友动脑筋想一想，这
2、是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识小蜜蜂！三、故事导入以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中粗心的小画家的导入语：“今天，教师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫丁丁，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲粗心的小画家。四、情境导入教师通过创设一定的情境，让幼儿身临其境，引起幼儿情感上的共鸣和情绪上的准备，随后引出所学的新的内容。如社会活动着火了怎么办的导入：播放火灾警报的声音，创设着火了的情境。“小朋友们，你们听这
3、是什么声音啊？原来是着火了，那着火了要怎么办啊？五、 游戏导入通过游戏来引出新内容或将所学内容与游戏活动加以整合，来调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的动机，活跃学习气氛。如健康活动牙齿咔咔咔的导入：通过玩摸一摸的游戏：教师将牙齿的模型装在袋子里面，请幼儿通过感知觉来猜一猜袋子里面的是什么？ “小朋友们？你们能猜出来这是什么吗？适当给予提示它们是我们身体的一局部，长在我们的嘴巴里面。在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大局部幼儿园集体教学活动的开展与完成主要依靠教师的语言指导来实现。教师的语言表达能力，直接影响着教学效果的好坏，一般幼师采用的有一下几种。六、直入式开门见山直接导入新课内容。如故事表演狐
4、狸下蛋教学导入语，“上节课我们已经讲了狐狸下蛋的故事，今天，教师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？七、谈话式 师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌伞的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌伞。八、谜语式 通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。如常识课认识青蛙教学导入语：“今天，教师要请你们猜一样东西，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。请小朋友动脑筋想一想，
5、这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！九、故事式 以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中粗心的小画家的导入语：“今天，教师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫丁丁，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲粗心的小画家。十、悬念式 采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事茉莉花请医生的教学导入语：“今天教师要给小朋友讲个故事，题目叫茉莉花。茉莉花为什么
6、要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听教师讲完故事就知道了。十一、表演式 通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课中的王老先生的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚刚的内容。这首歌的名字叫王老先生。这种情境表演将歌词内容表现出来的导入新课的形式，能很好地帮助幼儿理解，掌握歌词内容。十二、演示式 借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。如音乐活动中的歌曲丢手绢导入时可以说：“今天，教师带来一些东西，
7、你们看是什么东西？出示手绢师示X游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫丢手绢。十三、实验式 通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既开展幼儿的观察力，又对幼儿理解、掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课认识水就可以实验操作形式导入新课。教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看教师把什么倒在杯里？水有颜色吗？估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色到底谁说得对呢？我们来做个小实验，你们看完就知道了。十四、游戏式 以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛，如科学领域中的小手的秘密，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我
8、这样做，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说？回答：一双手。十五、观察式 让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物。如科学领域中的认识小蝌蚪，导入时可以说：“小朋友，教师在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样子呢？教师要请小朋友去看看，看的时候要认真、仔细，还要牢牢记住它们的特征。通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学知识理解快，掌握牢。十六、挂图、提问式 利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。如音乐活动中的摘星星的导入语：“图
9、中月儿是什么样的？月儿弯弯好似什么？谁想在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？ 幼儿园教学导入语的设计形式多样，举不胜举，运用时应根据具体学科、内容而定。要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强附会、生搬硬套，影响授课效果。剪纸储藏第一种教程步骤准备一X正方形纸 沿着对角线折叠折好的样子 再沿三角形的高线折叠折好的样子 打开将顶点对齐底边中心折叠 折好的样子打开 下角对齐折痕中心，折叠折好的样子 打开找到上图的两个黑点，连线折叠 折叠好样子翻过来如图折叠 折叠好的样子再折叠 折好的样子再次折叠 如图裁剪打开，完成第二种第三种第四种 花 第五种 动物绘画手指谣1
10、、四季歌春天草出头，双手握拳掌心相对，五指依次打开并立起夏天树盖头，左手五指并拢立起来,右手五指X开盖在左手上,形成大树状秋天麦浪随风摆， (左右手前后交叉做麦浪摆动4次)冬天大雪盖地头。 (左右手以大拇指交叉为轴上下交替盖手背4次)2、悄悄话小鸟小鸟住在大树上， 双手五指伸开，手心向内，交叉拇指相勾做鸟飞状，双手由下至上抖动五指田鼠田鼠住在大树下， 双手五指并拢呈“爪子状双手轮流交替由上至下喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，双手手腕相靠360度翻转手腕，由下至上伸到头顶喇叭花喇叭花变成小，从头顶边转动手腕边向两侧打开，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收拢呈打状在耳旁晃动两下展开剩余96%喳喳喳，吱吱吱
11、左右手交替晃动表示轮流打小鸟和田鼠说着 双手一起在耳旁晃动悄悄话。 双手手掌呈喇叭状在口前，小声音表示悄悄的意思。3、看着容易做着难瓜子这么尖，双手五指合拢在体前河叶这么宽，双手平打开，手心向上饺子这么长， 双手平打开的根底上，大拇指向外，四指合拢看着容易做着难。 右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并拢拇指伸出手心向上的左手，再轮流交换指向4、 瓜瓜花西瓜圆 空比大西瓜南瓜扁 双手比画扁的黄瓜长 双手合拢丝瓜尖 合拢后往回收冬瓜有花头上开 头顶上开花不做傻瓜我最乖 双手伸直，手心向外交叉摆两下，双手握拳并伸出大拇指5、幸福的家我有一个幸福的家，拍手双手打开呈花状有爸爸有妈妈， 左手掌、右
12、手掌分别对扇两下我们相亲又相爱，五个手指头依次对碰快快乐乐笑哈哈。拇指与食指对绕，最后双手抓挠6秋风来秋风秋风吹吹，双手手心相对手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指树叶树叶飞飞。双手在身体右斜上方，手心手背手腕花好象一只蝴蝶，双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰飞到空中追追。其余四指分开扇动7小松树小松树，双手大拇指、小拇指指间相碰，其余3指分开指间向上点点头，食指、中指、无名指的指间依次相碰在一起雨来洗洗脸，食指、中指、无名指分开依次做绕指转动风来梳梳头，五指做交叉立起、到下3次太阳公公一出来，双手握拳，拳心相对伸手又抬头。五指依次打开，手腕相碰，手指立起8小袋鼠小袋鼠，
13、上学堂，左手食指和中指立起，其余3指捏成圆，右手握拳手背朝上伸出食指，放在左手手腕下边总把书包丢一旁，动作一样，左右手互换方向妈妈织个大口袋，双手握拳伸出食指，食指交替做织补的动作放在他的肚子上。左手食指、中指立起其余3指捏成圆，右手五指包住左手3指围成的圆9包子卷子包子这么大，双手握拳中间有一掌的距离平行伸出在体前卷子这么长，双手手心相对中间有一掌的距离伸出于体前打开一看里面包着糖， 手腕相靠做小云手的动作左看看， 左手握拳手心向上，右手五指并拢手心向上，指间对着左拳右看看，右手握拳手心向上，左手五指并拢手心向上，指间对着右拳宝宝尝一尝。最后双手在脸颊两旁做扇风的动作10小花炮我是一只小花炮，双手举在头顶，指尖相对穿红衣戴红帽， 双手交替在胸前转动手腕一点着 右手伸直，食指前点噼里啪啦，噼里啪啦， 双手头顶打开又唱又跳。 双脚即兴跳11两个好朋友两个好朋友， 双手握拳，伸出食指出来走一走， 一个食指在另一个食指上，交替进展见面点点头， 两个食指相对弯一弯再来握握手。 两个食指拉拉勾12找朋友十个好朋友, 两手手心相对20公分，五指X开指尖向上直立见面手拉手, 两手指尖相碰一起行个礼, 两手五指交叉，指尖向下背后
