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1、2022年老师推荐幼儿园大班数学教案模板5篇模板学会反思是现代教师必须具备的素质,也是教师不断成长的阶梯。以此特此整理老师推荐幼儿园大班数学教案，仅供参考！老师推荐幼儿园大班数学教案第一篇：认识单双数设计意图为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单
2、双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、发展幼儿思维的灵活性。教学重点、难点教学重点;认识10以内单双数教学难点;理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。活动过程1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?
3、幼：4只。(教案出自：屈老师教案网)师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?请小朋友帮数字宝宝送回家。3、通过幼儿实际操
4、作更深理解单双数的含义。a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。4、引导幼儿实际操作师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。幼儿分组操作，教师巡回指导。5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。老师推荐幼儿园大班数学教案第二篇：8的组
5、成教学目标：1让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。2引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。3让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学内容：教科书第55页。教具、学具准备：多媒体课件一套，18的数字卡片；学生每人准备8个小五星，18的数字卡片。教学设计：一、复习导入1复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。788986952引入：下面我们再来猜一猜。a.一个数比9小，这个数可能是几？b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课
6、就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。（板书课题：8的组成）二、创设情境，探究新知1创设情境（课件演示）。星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形
7、象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。2动手操作，探究新知。a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（学生边回答，教师边用多媒体课件展示）d.根据学生汇报，教师板书如下：e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，
8、小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。3小组讨论，巩固新知。a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：b.通过大家的一致努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成
9、8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的？d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、反馈练习1师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。）2同桌两人打手势来对8的组成。3填空。教师设计开放性的题目，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。四、课堂小结这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只
10、要记住一组，就会联想到另外一组。教学设计说明本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设一个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知；小组讨论，巩固新知；反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第二、三的教学环节中，我采用了启发、
11、引导学生讨论的方法，通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。老师推荐幼儿园大班数学教案第三篇：猜猜左和右设计意图：辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。指南中所说：幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。于是我在活动中通过幼儿的已有经验和左右手这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。活动目
12、标：1.能辨别自己的左和右。2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。3.体验与同伴一起玩的乐趣。活动准备：人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张活动过程：一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗？（教师观察，纠正）二、基本过程1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢？没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢？（幼儿自由回答，教师小结）2.认识以身体为主体的左右师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位？左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位？师：除了左手和右手，我
13、们身体还有哪些部位是一左一右的？小游戏：我来说，你来做。3.小小兵学本领（匍匐前进、拳击、射击）4.小小兵找红旗过山洞（幼儿操作，教师指导）过小桥经过小路尝试用正确的手势打开密码锁成功找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧！老师推荐幼儿园大班数学教案第四篇：认识钱币一、活动目标:1、认识1元和10元的币值与数字对应；2、币值的换算；3、书记符号与钱币的对应；4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯二、活动准备：10纸币、1元硬币（打印多份硬币）、存钱罐、蜡笔、操作册。三、活动过程：（一）引起动机1、认识1元
14、硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西-出示盒子（用口令变出来）我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。（是一个漂亮的存钱罐）那我们一起来听一听（存钱罐）里面装着什么！（硬币或纸币）老师要把它给变出来（摇出1元硬币）看看这是什么呢？（1元硬币）；老师现在要把1元硬币给变大变、变、变（出示硬币正反面的打印图）幼儿认知1元的币值和外观。小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。2、认识10元纸币币值和外观图案（出示10元纸币）小朋友观察这是几元钱？（10元）、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚变、变、变；你是怎么看出它是10元的？（幼儿讨论回答）小结：10元纸
15、币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。（二）情境海报讨论1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币？（10个）（幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元）2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱？（10元）你能拿出和他一样多的钱吗？3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱？（两张10合起来就是20元）4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱？（1元硬币）5、在牛老师旁边的小猴有多少钱？（6元）6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元？（11元）你能拿出和他一样多的钱吗？7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。（10元纸币和一元硬
16、币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元）小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢！我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。（三）师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。1、（出示1元钱币符号）小朋友见过这个符号？这个符号叫钱币符号。2、两个钱币符号表示多少元呢？（两元）。三元钱要用几个钱币符号表示3、购买此物品需要多少钱？（幼儿逐一观察）然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。（以下题目同样方法操作）小结：操作中幼儿的情况。（四）延伸活动：购物游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又
