《苏科版九年级物理下册第十五章专题复习《电功电功率》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版九年级物理下册第十五章专题复习《电功电功率》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给我一个支点，可以撬起整个地球。 阿基米德电功电功率 复习教学设计设计意图电功 、电功率、电热是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这三个 物理量复习时应重在理解，可将电功率、电热分别与电功做比较，注意概念之间的联系和 区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和 学生的积极参与，巩固对电功、电功率、电热概念和公式的理解，培养学生运用知识解决 实际问题的能力。教学目的1知识目标： 知道电能表的用途和读数方法，能用电能表测量电功。知道电功的概 念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。理解电功的公式， 能进行有关计算。知道串联、并
2、联电路中电功的特点。理解电功率概念，理解电功率和电 压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。2能力目标： 通过对电能表的观察，了解其用途及各种技术参数的物理意义，能根 据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因 素，得出计算电功的公式。理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要， 正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电 功率与导体的电阻成正比；培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维 能力和创造思维能力。3情感目标： 通过观察和阅读相关资料，学习各种用电设备的使
3、用方法。遇到问题 提出猜想，自己动手做实验，在实验中总结规律，树立实践出真理的观念。通过对用电器 额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作 学习的意识。1 / 6给我一个支点，可以撬起整个地球。 阿基米德教学重点掌握电功的概念、公式及公式的变形；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区 分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。教学难点影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定 功率和实际功率，并能进行简单的计算。教学方法讲授法讨论法实验法课 题电功 电功率总课时1 课时总教案1教学目的1知识目标： 理
4、解电功的公式，能进行有关计算。知道串联、并联 电路中电功的特点。理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间 的关系，并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。2能力目标： 通过对电能表的观察，了解其用途及各种技术参数的 物理意义，能根据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量 法通过实验探究影响电功大小的因素，得出计算电功的公式。理解测 定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器 材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体 消耗的电功率与导体的电阻成正比；培养学生分析问题和运用知识解 决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。3情感目标：
5、 通过观察和阅读相关资料，学习各种用电设备的使用 方法。遇到问题提出猜想，自己动手做实验，在实验中总结规律，树 立实践出真理的观念。通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时 有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识。2 / 6教学重点教学难点教学方法教具准备给我一个支点，可以撬起整个地球。 阿基米德掌握电功的概念、公式及公式的变形；理解电功率概念，并能进行简 单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区 分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。讲授法 讨论法PPT 课件教学过程一、基本概念的复习：1、电功
6、的概念、基本单位和计算公式。2、电功率的概念、基本单位和计算公式。 3、电热的概念，计算公式4、额定功率和实际功率。电功 电功率 电热知识小结电功电功率任何电路纯电阻电路二、电功率的测量：电热备注提出问题，充分 调动学生的积极 性。内 容 立 足 于 基 础，从基础概念 入手，循序渐进。 大大减小学生的 学习难度，能提 高复习效果。巩固电功的基础 知识。学生回答 1：电 功率表示电流做通过前面的学习，我们知道了电流通过用电器做了多少功，就 功的快慢的物理消耗了多少电能。电流做功的过程就是能转化为能的过程。电流做了多少量；学生回答 2：电功，就有多少能转化为能。流在单位时间内电流做功的多少与哪些
7、因素有关？请大家回忆一下，我们是如何设计实验的？3 / 6所做的功，等于 电流与电压的乘 积，公式P=W/t=UI，单位2 P=U /R给我一个支点，可以撬起整个地球。 阿基米德实验中需要哪些器材？实验中我们是如何知道电流做功多少的情况的？1、电功率是反映什么的物理量?是瓦特（W）学生回答 3： 用欧姆定律还可 以导出另外的两种形式 P= U2/R2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位和 P=I2R是什么?3、其他计算电功率的公式有哪些？学生回答 4：额 定功率是指用电教师强调：电功率公式 P=UI 的导出公式 P=U2/R 和 P=I2R 中 ,电功器在额定电压下率与电
8、阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U2/R 可知电功正常工作时的电率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据 P=I2R 可知电功率与电阻功率；对同一个成正比”。其实这两种说法都是错误的,到底怎样说才正确呢?这要用电器额定功率看条件.只有电流一定时,才能根据 P=I2R 得出电功率跟导体的电阻值只有一个，实成正比；同理,只有当电压一定时,才能根据 P=U2/R 得到电功率跟导 体的电阻成反比,可见,在不同的条件下,电功率跟电阻之间的比例 关系不同,但并不矛盾，计算时要灵活应用。4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同?5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪 些
9、问题?请画出实验电路图。教师强调本实验的目的、原理、所测物理量、电路图、滑动变阻器 的作用和实验表格的设计及其它注意事项。三、多档位电热器问题多挡位的实质是利用多开关控制接入电路中电阻的大小，从而改变用电器功率来实现对挡位的控制。核心： 关键：R R 越大，P越小，挡位低；反之R越小，P越大，档位高。巩固练习： 5 道练习题。4 / 6际功率可以有很 多。学生回答 5： 器材：电源、电 灯泡、电压表、 电流表、滑动变 阻器、开关、导 线若干；电路图：2 2 2 2 2 2 2 P=U /给我一个支点，可以撬起整个地球。 阿基米德课堂小结：1、理解概念2、记忆公式3分析方法总结4、容易出错的地方
10、布置作业：能力训练一、电功 电功率 电热知识小结电功电功率电热板书设计任何电路纯电阻电路W=UItW=PtW=I RtW=U t/RP=W/tP=UIP=I RP=U /RQ=I RtQ=UItQ=U t/RQ=W=Pt二、多档位电热器问题多挡位的实质是利用多开关控制接入电路中电阻的大小，从而改变用电器功率来实现对挡位的控制。核心： 关键：R R 越大，P越小，挡位低；反之R越小，P越大，档位高。课后记在上完这节课后也有不少感悟和反思：1、实物投影学生的双基回顾时，面对学生的错误或者似是而非的答案教师一定要有 准确的判断并给出明确的解释，否则所以同学都会模仿错误答案。2、把课堂还给学生，多听听学生的交流，学生在记忆常见家用电器电功率时，自己 总结的：电热器一般较大，电动机较小而用电池的更小，让人眼前一亮。3、在把课堂还给学生时，教师也要注意交流节奏的把控，不能太任由学生发挥。比 如在如何测出该白炽灯的电功率的讨论中，教师知道用实验室电流表和电压表的 方法不行，就不要让学生把如何操作等一系列都说完，可以在学生讲出电流表和 电压表时就通过问答形式让学生知道这种方法是不可行的。从而把控节奏。5 / 6给我一个支点，可以撬起整个地球。 阿基米德6 / 6
