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1、关于突破教学重难点的信息技术的思考课程标准指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视使用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”又指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这个提法使我们深刻地体会到，使用现代信息技术，促动数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。一、丰富生活素
2、材，突破教学内容，抽象形成的重难点 在教学中，我使用多媒体课件制作了生活中很多与字母相关的信息，引导学生观察，增强感性理解，积累经验，又出示老师本人及孩子年龄数量关系的图片，激发孩子的兴趣，理解字母表示数的意义更加深刻。二、展示动态效果，突破静态思维，形成教学重难点三、突显关键所在，突破复杂、抽象的关系形成的重难点很多老师会有这样的经历：正当你讲得非常兴奋的时候，却发现很多学生已经茫然地望着你，不知什么时候他们已经迷失了方向，你的全力讲解可能还不如多媒体资源里一张小小的幻灯片，缩短了课堂教学内容与学生之间的距离，为学生迅速掌握知识架起了桥梁。对抽象的概念教学起到了超语言的引导作用，使数学教学更
3、加生动、更加多元化，有效突破教学重难点。四、创设生动情境，突破内容枯燥形成的重难点如何提升学生学习数学的兴趣，变枯燥的数学内容为形象直观，是我们数学教师在教学中普遍注重的问题。教学中，很多学生因为数学内容枯燥而产生了很多难点，甚至对数学产生畏惧和厌学心理，对自己学好数学失去信心。我们利用多媒体教学技术，将教材中的概念、定理等多种教学信息通过文字、图像、动画、视频等手段直观再现或模拟出来，刺激了学生的感官，引起了学生的兴趣，使学生主动参与到教学活动中去，提升了学生对知识的汲取速度和摄取知识的效率。例如在教学这节课时，传统教学多以讲授的方式为主，学生会感觉较为枯燥且不易理解，学习兴趣不高，教学效率低下，教师的语言表达显得苍白无力，难以取得理想教学效果，我们能够制作FLASH动画，再现情境，不但增强了本节课的趣味性，也有利于学生理解有理数加法的法则，很好地突破了本节课的教学重难点。综上所述，计算机多媒体技术在教学中的使用已经成为时代发展的必然趋势，它有着巨大的发展潜能。多媒体教学在数学教学中以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，以多元化的教学方式，从多方面刺激学生的感官，调动学生学习数学的兴趣，使数学教学化枯燥为生动，变繁难为简易，有力地突破教学重难点，大大提高了教学质量，合理优化了数学课堂。
