《《昼夜更替的原因与黄赤夹角》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《昼夜更替的原因与黄赤夹角》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、昼夜更替产生的原因与黄赤交角教学设计高一地理组田东东课标解读课标要求：分析地球运动的地理意义课标解读：结合相关示意图分析地球运动产生的昼夜交替现象，黄赤交角的形成原因。学习目标1、学生能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成原因。2、学生能准确解释昼夜更替产生的原因，理解晨昏线的基本特点。教学重点1、昼夜更替产生的原因2、黄赤交角的形成原因教学难点晨昏线的基本特点教学过程问题一：昼夜更替的产生原因与晨昏线1、教师展示模块运用多媒体课件展示教材P19图1-3-7昼夜更替图，再配以动态演示图，让学生观察昼夜的变化并且思考产生昼夜更替现象的原因。2、学生自学模块学习小组成员根据多媒体课件展示的内容，
2、以学习小组为单位，组员先自学3分钟时间，总结归纳产生昼夜更替现象的原因；在图上找出晨昏线，并且试着概括晨昏线的特点。学习小组全体成员探讨交流学习成果，组内自查，及时完善学习成果；适当照顾学习方面有困难的学生，要求小组其他成员给予合适的帮助；汇总学习成果，做好展示准备（3分钟）。3、学生展示模块根据学习小组完成的先后顺序，指定前两名小组成员展示学习成果。展示成员将学习成果展示在自己小组规定的区域，展示内容包括:地球自身不透明，不发光昼夜更替产生的原因地球不停地自转概念：昼、夜半球的分界线（两部分）晨昏线的概念与特点特点：1、晨昏线与赤道平分2、晨昏线与太阳光线垂直3、晨昏线是经过地心的大圆4、晨
3、昏线自东向西移动（15度/时）5、晨昏线与经线重合或相交4、质疑对抗模块针对前两个学习小组的展示成果，其他四个学习小组提出质疑，选出小组发言人，阐述自己的疑问或观点。（在该环节，教师主动鼓励学生质疑对抗）5、教师点评根据展示小组的完成情况，质疑小组的课堂表现，老师给出评价并打分。重点强调：昼夜产生的原因：地球不透明、不发光；更替的原因：地球不停地自转。晨昏线的特点问题二、黄赤交角1、学生自主阅读教材P18图1-3-5黄赤夹角示意图（3分钟），回答以下问题：（1）黄赤夹角的定义地球自转轨道面（赤道面）与公转轨道面（黄道面）的夹角。（2）黄赤夹角的大小（23度26分）2、教师随机要求学生作答，预计需要四名同学回答问题。3、教师总结点评根据学生的回答做出评定并打分；对重要知识点进行补充说明布置作业1、将课堂笔记整理上交。板书设计L昼夜更替产生的原因
