新课程理念学习心得体会

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1、新课程理念学习心得体会 新课程理念学习心得体会(8 篇)新课程理念学习心得体会 1新课程标准提出的新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和 理论依据。现在，仍是推行新课程改革的初期，在学习和研究新课程标准的基础 上，针对在实践教学中对新课程改革理论的熟悉，提出以下几点对新课改的熟悉。一、认真解读课标，增强课程改革意识。课程标准是对一门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶 段一门课程的教育宗旨和要求。因此，反映当代世界发展潮流和中国社会变化与发 展要求的课程目标，必须以注重学生健康个体和综合能力的全面发展，提倡创新、 积极参加社会实践为特征，取代以“理解”、“熟悉”为主要特征

2、的传统课程目 标。新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与 实施，以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。有了这个思想观念，新课程改 革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学习能力及教师对学生的 学习过程的指导深度，而且必须培养学生的学习爱好和激发学生的学习热情，达到 以学生发展为本的最终目的。为此，教师在新课程改革实践中，应扮好应演的角 色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支 持课程改革。二、求实开拓，在实践教学中努力充当促进者角色。课程改革的核心环节是课程实施，而它的基本途径就是课堂教学。面对新课 程，每位教师思想观

3、应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重 “学”中解脱出来。新课程纲要明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学 习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，把握 学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好；为学生提 供各种便利和服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师角色的改 变，需要教师的胆量和勇气。只有这样，新的课程改革才能顺利进行，彻底实施。三、创设教师的工作方式，挖掘课程资源，充实教与学。在以往教学活动中，教师大多数是靠自己的力量解决课堂里面的所有问题。而 新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加

4、平等的方式从 事工作，教师之间将更加紧密地合作。可以说，新课程增强了教育者之间的互动关 系，将引发教师集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专 业分工。也就是说，新课程提倡留意培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体聪明的发挥。因此，为了改变教师彼此孤立与封闭的现象，必须创设环境 让教师集体教研，互相探究、互相学习、互相促进，并在教学实践中所得的经验在 教研中交流、研讨，并获得共识，教师在新课程教学实践中才可有高层次的提高。因现今信息时代的跨越，教师还通过因特网等去挖掘所有尽可能有帮助的课程 资源。而课程资源需要教师去组织，去开发、去利用。为此，教师自己必先占领其 高

5、地，这样才能成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂 和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境中学习和探究。四、新课程改革，教师职能的转变与学生学习方式改变必须同轨而行，教师 还应树立终身学习的价值观。现代的教学过程是师生的互动过程。新课程改革，教与学和互动必须呈现于教 师职能的改变，与学生学习角色的根本转变。所谓教师职能的改变，基础教育课程改革纲要明确 指出，教学过程是师生的交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传 授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调 查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教 师

6、应尊重学生的人格，关注个性差异，落足不同的需要，创设能引导学生主动参与 的教育环境，激发学生的学习积极性，培养他们把握和运用知识的态度和能力，使 每个学生都得到充分的发展。传统意义上的教师教与学生学，将不断让位于师生互 教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。因此，教师在教学中应转变成为 学生的学习的合作者、参与者、引导者、促进者、帮助者，学生的学习方式也应同 轨而行，应由原来的被动学习转变成为主动学习，学会自主学习，互相合作、探究 学习，在学习过程中提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。由于教学不但具有高度的不可猜测性与复杂性，而且随着时代的发展对教育提 出越来越高之要求，因此，教师必

7、须随时对自己的工作及专业能力的发展进持评 估，保持开放的心态，肯于在实践中学习，对自己的知识与经验进行重组。只有这 样，才可能不断适应新的变革。总之，新课程改革，符合时代的要求。新的课程、新的起点、新的重任都需要 发挥每位课改教师的聪明与辛勤劳动。“功夫不负有心人”，相信我们的汗水不会 白留，耕耘过的土地一定会结出硕果。新课程理念学习心得体会 2新课程教学实施了几个年头了，我作为新课程的实施者，通过学习，对新课 程、新理念有了一定的认识。本文将对课程改革的必要性、课程理念的转变和提 升、新课程的实施目标、课程改革的发展趋势，新课程教学的成功标志等方面谈谈 自己的理解。一、课程改革是必要的为什么

8、要进行课程改革？因为我们看到：目前的教育使我们的孩子失去了最宝 贵的东西：一是失去了梦想和激情，他们变得现实、麻木、呆板了；二是孩子们失 去了积极的人生态度，变得消极、沉重；三是他们失去了学习的能力和良好的习 惯；四是失去了天真活泼、开朗、乐观向上的品质。二、课程理念的转变是一个提升我认为，课程理念的转变和提升应从整齐化一到注重学生个性发展与创新；从 知识本位的灌输到学生自主学习、全面发展；从单一机械的课堂到让学生回归自 然、社会实践；从强调独立分科到重视全面综合；从评价重选拔到评价促进师生发 展；从封闭保守的教学到开发交往的教学。三、新课程的实施目标从强调教师教材，到强调教师、学生、教学内容

9、、教学环境四个要素的整合， 课程变成一种动态的，生长的环境，是四个因素相互之间持续互动的动态过程。新 课程强调在教学中达到知识与技能，过程与方法，情感，态度和价值观三维目标的 和谐发展。四、新课程的发展趋势课程是一种活动、交往、沟通和合作，是人的各种自主性活动的总和，学习者 通过与活动对象的相互影响与作用而实现自身的全面发展。以学生发展为本，注重 学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展；在注重基础知识和基本 能力的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养；加强道德教育和人文教育加的 人文学科课程的比例；注重综合化课程，尤其是义务教育阶段课程的综合化，以克 服分科教育的缺陷；加强课程与

10、学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社 会化和实用化；强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需 要；课程与现代信息技术结合，赋予课程以新的内涵与时代特征。五、基础教育课程改革要体现以下价值取向进一步面向学生、面向生活和面向社会，为知识经济，为创新能力的培养打下 坚实的基础。促进课程的综合化，强调课程教材设计的整体性；强调人文精神的培 养，弘扬传统文化；强大课程教材的特色和个性化，适应日益多样的教育需要；教 材要体现系列化、多功能化的特点，使我国的基础教育课程具有人性化、乐趣化、 系统化、弹性化和个别化的等特点。新课程理念学习心得体会 3通过学习，我对新形势下的教学又有了

11、更深刻的理解。在此之前，我原以为我 对新课改已经有了一定的认识，但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研 讨交流，使我感觉到了自身存在的差距与不足，因此更加意识到学习的重要性。下 面就此谈一下自己的心得体会。一、新课程对教师的要求提高新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜 力，发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角 色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去 探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及 地理的教学经验方面有很多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地

12、 理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学了。二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施 因材施教，进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心 关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和 指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根 据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应 教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过 程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生

13、的主体地 位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成 功的体验。我在教学中，根据学生的实际情况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种 能力。三、教师与学生的和谐关系师生关系的和谐，首先在于教师对学生的爱。老师对学生的那份爱是溢于言表 的，是没有对学生的隔阂，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面向全体学 生的。其次，也是更为重要的，是老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的。 马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需 要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需 要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的

14、情感需要得到满足，在和谐的学习 环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习， 避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。四、团结协作，培养学生与人相处的能力“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知 名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往 的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更 重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合 作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重 要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好

15、品德，让他们 乐于与人交往，善于与人交往。五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层 含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心和牵挂；第二，关注学生 的.情绪生活和情感体验。我们精心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学 生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心；第三，关 注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因 素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教 学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情 心、责任感。

16、我们在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补 短，这样很好地促进学生的发展。这种欣赏有的是课前的，也有课后的。我们更多 的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于 学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路 以及培养学生创新精神是极有意义的。总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展 的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因 此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发 展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。新课程理念学习心