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1、谈谈幼儿园田园课程的开发作者：黄小平来源：幸福家庭2021年第 14期生活经验的丰富程度会影响幼儿的学习发展。田园课程与幼儿的实际生活联系紧密，能给 幼儿提供接触自然的机会，让幼儿接触真实的自然世界，发现大自然的魅力。教师要重视开发 田园课程，助推幼儿的全面发展。田园课程符合幼儿的学习兴趣和实际需求，能丰富幼儿的生活经验。在田园课程开展过程 中，教师要为幼儿创设田园风格的活动环境，为幼儿的学习、成长营造真实自然、轻松和谐的 氛围，帮助幼儿深入活动情境，让幼儿以自己的方式体验、发现及感知，成为学习的主人，这 有利于幼儿的健康成长及发展。（一）田园课程开发的目标田园课程强调教师要重视幼儿的兴趣，给
2、幼儿提供亲身体验、独立探究的机会，目的是促 进幼儿的全面发展。教师要积极开展田园课程，在活动中提升幼儿的审美情趣、艺术修养与实 践能力。（二）田园课程资源的开发田园课程以自然环境中的资源作为教育教学材料，能让幼儿在与自然的接触中释放天性、 发挥潜能。幼儿田园课程资源的开发及利用要遵循、贴近幼儿生活的原则。幼儿教师在开发田 园课程资源的过程中，不仅要考虑教育目标的要求，还应结合幼儿的认知水平和生活经验，有 针对性地开发课程资源，让幼儿在游戏活动中增长见识，提升学习兴趣，促进幼儿的成长。（一）户外探索活动幼儿好奇心强，喜欢探索新鲜事物，一片随风掉落的叶子都能引发他们的探究热情。他们 会围成一圈，讨
3、论叶子的形状，用肢体模仿叶子飘落的样子，有的幼儿还会用树叶充当蔬菜， 和同伴玩起“娃娃家”的角色扮演游戏。教师可以采用集体活动、小组活动等教学形式，带领幼 儿开展户外探索活动，组织幼儿收集树叶，了解不同树叶的形状及作用。教师以树叶作为户外 探索活动的生发点，在活动中拓宽幼儿的知识面，能激发幼儿的学习热情。（二）园内种植活动很多幼儿园内都有专门的种植地，教师可以带领幼讨论种植园地里适合种什么，带领幼儿 思考有关种植园地前期规划、作物选择、工具使用、后期养护等方面的问题。在前期规划中， 教师要帮助幼儿初步了解有关园地布局、种子选择的知识。在使用工具时，教师要带领幼儿了 解常见的种植工具以及这些种植
4、工具的发展历史，让幼儿在种植过程中学习历史知识和传统文 化，感受种植的辛苦和快乐，体验丰收后的喜悦。在种植活动中，教师要引导幼儿观察植物的 生长变化，记录植物的生长过程。种植活动能激发幼儿的兴趣，引发他们的探索行为，促进他 们与自然之间的互动。三）特色季节课程随着四季的更替，幼儿园内的花花草草也会在悄然之间发生变化。每次戶外活动中，幼儿 总喜欢问教师“花儿为什么会凋谢”“去年枯萎的草为什么又长出来了”“幼儿园里为什么这么香” 等问题。教师可以抓住幼儿对植物生长的兴趣设计田园课程的内容。如在九月桂花飘香时，教 师可以带领幼儿了解桂花的生长过程、种类、作用等，并给幼儿梳理知识脉络图，在活动过程 中
5、培养幼儿乐于探索、乐于发现、敢于分享的品质，促使他们感悟大自然的魅力。（一）田园课程让幼儿有更多机会参与社会实践幼儿时期是个体生长发育的关键时期。幼儿身心发育不成熟，对疾病的抵抗力较弱，对自 然环境及社会环境的适应能力较差，教师有必要组织幼儿加强体育锻炼，使幼儿拥有健康的体 魄，为其生活学习奠定良好的基础。幼儿园教育指导纲要（试行）明确提出：幼儿园必须 把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。田园课程为幼儿提供了亲近大自然的机 会，比如在开辟种植园地的过程中，幼儿能观察植物的生长变化，感受大自然的奇特魅力，通 过田间劳作增强体质，锻炼意志品质。（二）田园课程能提升幼儿的探究积极性幼儿好
6、奇心强烈，接受新鲜事物的能力强。在田间地头活动时，幼儿能见到很多之前没有 听过、看过的植物，他们会在好奇心的驱使下积极讨论，并在动手操作的过程中增长见识。种 植园内的蔬菜水果每天都在发生变化，教师可以定期组织幼儿观察这些蔬菜水果，让他们及时 感知蔬菜的变化，掌握更多的知识。（三）田园课程有利于幼儿心智的增长46岁的阶段是个体心智发展的关键时期。在这一阶段，教师要重视激发幼儿的想象力 及创造力，鼓励幼儿积极学习、探索，帮助幼儿形成健康的心智，促进幼儿的智力发展。如教师在讲解春天在哪里这一课时，可以启发幼儿去大自然中寻找春天，引导幼儿思 考春天到来时的景象，激发幼儿探索自然的兴趣。教师还可以组织幼
7、儿与农民伯伯互动，引领 幼儿向农民伯伯询问各种蔬菜水果的生长发育状况，促进幼儿基本社交技能和智力水平的提（四）田园课程有利于培养幼儿动手能力田园课程为幼儿提供了探索自然的机会。教师要科学地开发、利用田园课程资源，让幼儿 走进大自然，提升动手能力。教师可以组织幼儿参与“萝卜大变型”“会跳舞的蔬菜”等活动，让幼儿了解有关植物的知识。教师也可以收集一些稻草、蛋壳，并将其投放在活动区域内，让幼 儿利用这些生活材料开展制作，这有利于培养幼儿的动手能力。（五）田园课程有利于提升幼儿人际交往能力在田园课程开展过程中，幼儿需要通过讨论、合作等形式与同伴共同完成一件任务，这能 促使他们形成乐观、勇敢、积极克服困难的品质，懂得礼貌与友善的重要性，提升他们的人际 交往能力。幼儿个性心理品质的发展程度会影响其学习、生活的各个方面，教师要注重提升幼 儿的人际交往能力，培养他们良好的一个性心理品质，帮助幼儿塑造健康的人格。综上所述，幼儿园田园课程的开发给幼儿提供了感受自然、亲近自然、了解自然、探索自 然的机会，使他们体验到与他人合作的快乐，这有利于幼儿的身心健康与学习成长，能提升他 们的动手能力、交际能力。作为教师，我们应该重视田园课程的开发，积极更新田园课程的内 容和形式，促进幼儿的全面发展。（作者单位：江苏省淮安市洪泽大湖娃幼儿园）
