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1、大班语言四季娃娃教案反思 活动目的1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连接地朗读诗歌。3、乐意参与表演和仿编诗歌。活动准备ppt课件：诗歌-四季娃娃活动过程一、欣赏画面，感知诗歌内容1.小朋友，你知道一年有几个季节吗？2.引导幼儿观看课件画面1画面上有什么？2知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？鼓励幼儿讲述画内容。二、学习朗读诗歌1、观看课件，认读汉字。老师：谁能说一说，有哪四个季节？带着幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。2、老师有表情地朗读诗歌。老师给小朋友朗读一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？提问：诗歌的名字叫什么？你
2、知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？3、观看课件，启发幼儿朗读儿歌。1师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。2老师带着幼儿完好地朗读诗歌。3图片演示，幼儿朗读儿歌。三、启发幼儿表演儿歌1、老师用手做什么动作表示草儿尖尖和小鸟，启发幼儿学一学。2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？引导幼儿创编动作。3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。幼儿表演儿歌。四、引导幼儿尝试仿编诗歌1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃3、老师带着幼儿按照诗歌的构造交换四季娃娃形象，朗读仿编诗歌。儿歌：四季娃娃草芽儿尖尖，它对
3、小鸟说：我是春天。荷叶儿撑伞，它对青蛙说：我是夏天。谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：我就是冬天！活动反思活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。结合图片分段讲故事内容，故事的生动描绘将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描绘为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步理解四季特征和四季的交替顺序，并能运用
4、自己的语言来描绘四季的特征。从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，理解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣进步了很多，都可以发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些理解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不可以同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的理解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，到达了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经历，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识理解了四季特征的根底上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美妙情感。但是还是存在着一些问题和缺乏：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提早布置的四季区域来引导幼儿多多描绘四季。
