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1、高中作文记叙文(实践篇)真情导语生活是一口深邃的古井,上面是光亮,下面是清寒,这段漫长的 距离留给时间去沧桑。生活真是个难题,我们需要怎样的生活?在生 活里我们都在扮演怎样的角色?生活等待我们去实践,践行诺言,践行真理,践行爱。大众凡人,生存于世俗之中,不可能要求每个灵魂每时每刻都清 澈如水。可是在生活中,真的需要找到一点寄托,真的需要创造一些 瞬间,让你的灵魂从现实的驳杂中解放出来,扫除杂念,祛除欲望, 在这哪怕是暂时的纯净中稍作歇息,为已经在追逐奔跑中疲惫不堪的 心灵创造片刻的宁静。从而芟夷和控制一下疯长的杂念,为理想或信 仰留一点空间。例文精批感 动常常有一种无法言说的感动,譬如看见果实
2、坠地。从一棵树的手 腕上,一颗青涩的苹果或是一个熟透的蜜桃,冷不丁地跳在地上,在 尘土中灼下一个轻痕,打下一个水印,或者连一点蛛丝马迹也不曾留 下。可就在这一瞬间,它已深深感动了我。一、轮回又是一个冬天,虽没有下雪的迹象,但刺骨的寒风却不禁让人毛 骨悚然。我要去学校,母亲出门送我,似乎有许多的话要说,但嘴角 颤动了几下,终于没有说。母亲看了一下周围被吹动的枯叶,沙沙作 响的声音在她的眼中是苦苦的,而在我的心中是涩涩的。这时,母亲 便感到了一种力量,知道女儿长大了。临走时,我频频叮嘱母亲:天 冷了,要多加些衣服,不要太劳累了,一定要注意身体,多喝些热 水 ”说着这些话的时候,我发现这都是母亲叮嘱
3、过我的!走出很远了,隐约听到背后有人叫我。回头一看是母亲,她要我 多带些水果去学校吃,而我执意不肯,只是向她挥手告别。再回首看 一眼母亲,她仍如雕塑般站立着,双眸直视着我离去的那条路,用不 舍的眼神为我送行。寒风吹乱了母亲的头发,而我心里是一阵内疚的 痛。因为我惊讶地发现:我的母亲竟是我心里最疼爱、最牵挂的一个 人!二、意外父爱对我来说是非常陌生的。儿时,对父亲的种种印象都是模糊 的。记忆中的他很严厉,脾气暴躁,也曾经因为我的不懂事打过我。 我与父亲甚至很难讲明白一句话、 一个道理,似乎父亲的爱从不属于 我。如今我长大了,父亲的话语依旧不多,那种沉默的冷淡我早已经 咀嚼惯了,心中对于父爱也变得
4、冷淡。我不再像儿时那样期待着父亲 会像别人的父亲一样抱起我任我雀跃,只是在听到别人谈起自己的父 亲多么慈爱时,会忍不住涌出一种别样的失落,但却绝没有别人那种 揉碎在心里的温柔的牵挂。父亲很少关心我的事,即使考试不及格,他也从不多说什么。女 同学们常羡慕父亲对我的宽松,说他很 民主”只有我了然于心,常 为此而自嘲:我倒想让他管,他却不管。但有一次,让我感到很意外。 上高中的第一次考试,考得很不理想。回到家后,本以为一向严厉的 母亲会责备我,没想到旁边的父亲破了沉默的例,竟然把我训斥了一 顿。当时,我的眼睛直直地盯着他,至于他训斥的内容,早已被我抛 至脑后。只是父亲的举动,让我陷入了沉思之中。仔细
5、想想,原来父 亲的爱每时每刻都陪伴在我身边。父亲爱我,只是爱的方式不同。在 异地求学的我,突然间读懂父亲滚烫的爱。其实,并非只有惊天动地、 潸然泪下的事情才值得感动。有的时候,感动我的竟是一种声音,一一 种复杂的、隐喻了生命幻想的声音;是一种色彩,一种沉重的、负载 了诸多感情信息的色彩;是一种状态,一种含蓄的、超越了明示语言 的状态;是一种细微的、寻常的、极易被人们忽略的场景。三、找寻我一直搜寻隐藏在全部时光中的某种东西, 它犹如云层后面的闪 电,与天空连为一体。生活中也应该有这样一道暗流,打湿了每一个 细节,而它本身却不可见。它是被所有场合清晰地暗示出来的,正如 所有的寂静都奔向一声呐喊,所
6、有的话语都指向一个未说出的词 许多时候,我就是这样不可抗拒地被一些极小的事物感动着、润 泽着。我想,谁如果真这么愚蠢地对待感动的话,那他就不可能拥有 更多的感动了。感动是不能提前准备的,如同做梦一样,因此没有必 要在事后对它作一番精彩的归纳、总结或欣赏。一个人,只要他还能被感动,就不至于彻底丧失良知与天性。 只 要能感动,即使将他放在生活的边缘,他也决不会放弃做人的权利以 及与生俱来的话语权。巧用比喻、拟人,形象化地写出“感动”的无法言说。运用通感,将所视之枯叶与所听之沙沙声响与眼中苦苦、 心中涩 涩的感觉相通。动作、心理描写,母亲的注视,“我”心里的惊讶,使“我”发 现:母亲才是“我”心底最
7、疼爱的一个人。欲扬先抑。选取典型事例,突出父亲的爱异于母亲的爱,父爱带给自己的感 动与母爱带来的感动不尽相同。抒发受到感动的喜悦之情,加以理性的思考,得出独到的见解。结尾富含哲理,堪称“警句”。真情感言本文打破了常规的写人叙事的格式, 选取了两个典型事件,分别 塑造了慈爱的母亲和严厉的父亲两个典型的人物形象。 在塑造人物形 象的同时,细致入微地写出母爱与父爱的不同之处, 而这两种不同的 爱带给“我”两种不同的感动。不同的爱,不同的感动,弓I发了作者 的理性思考:应该珍惜感动,更应该学会感动,这样才“不至于彻底 丧失良知与天性”。作者在文章中恰当使用比喻、拟人、通感等修辞方式,使得文章 形象、生
8、动,富有文米。还米用多种表达方式,叙述、抒情、描写、 议论相结合,叙事完整。作者通过生动、具体的形象,表达了自己受 到感动的情感。结尾处的议论不仅丰富了文章的内涵, 还深化了文章 的主题。佳作展评能孩子多久谁啊?吵死了! ”好不容易到了周末,我正在睡觉,却被吵醒。我揉着惺怆的睡眼来到窗前,不出所料,又是那群小孩。他们坐 在台阶上,正指着白玉兰树尖叫:玉兰花开了! ”我仔细一看,是白玉兰树的叶片中冒出一个小小的花苞。这也值得大惊小怪,真搞不懂这些小孩。”我一边说着,一边又倒在床上准备蒙头大睡,却再也 睡不着了。想一想十年前,我不也和他们一样吗?对身边的一切都充满好 奇,抓蚂蚁,用易拉罐叠房子,用
9、小砖块在墙上写些无人能懂的文字, 为发现猫会吃草(实际上是草上的露水)而兴奋不已 那时的我, 又是多么迫切地盼望长大啊 一一躺在床上总爱幻想十年后的自己,背 着大书包,提笔写下一串串难懂的算式或文字。 所以我到了四五年级 时,曾一度爱绕远路走过一二年级的教室前再上五楼, 仅仅是为了满 足和享受长大的感觉。那时的我是多么可爱又好笑啊!也许,这就是 孩子吧,想极力贴上大人的标签,却又难以蜕去稚气的外壳。十年后 的我,也就是现在的我却极想回到童年,想夸张地体验一下 “年轻 ”的 感觉。几天前,我又翻出小王子重看了一遍,竟然得到新的收获。 在这篇被称为 “成人世界的童话 ”中,作者仅仅是想用文字祭奠一
10、下自 己逝去的童年罢了。小王子是作者童年的象征。这个来自 B-12 星球 的探险家似乎永远也不明白大人们的 “规则 ”,依旧用那水晶般的心灵 去适应大人们的世界, 结果只能是遗憾而悲伤地离去。 我在看结尾时, 眼眶竟莫名地湿润了。 小王子可以回到他的星球, 但当一个人被包裹 在充满数字的世界里并开始用数字来衡量一切时, 他不可避免地变成 了大人。 “大人们真是奇怪。 ”小王子这样说道。也许孩子眼中的大人 都是怪物吧。 每一个大人都有自己的孩提时代, 他们心中也一定都住 着一个属于自己的小王子, 只是平日里被喧嚣和琐事遮盖了。 总有那 样一个寂静的又属于自己的时刻, 心中的小王子会带来纯净清澈的
11、眼 睛给每一个大人,让他们用心中隐秘已久的童真去发现美好。躺在床上,我忽然又想起一件事来。 上个周末我乘公交车回家时, 旁边的一个孩子指着一片黄色斑点的叶子兴奋地大叫: “妈妈,看! 那片叶子被太阳洗过,肯定是太阳忘记晾干,把阳光留在上面了! ” 也许在平时,我会认为这仅仅是童言无忌而不去理会。但在那一刻, 我的心被孩子的话震得微微一颤。这就是孩子!于是,我选择了会心 一笑,仿佛自己也成了一个孩子。小王子最后写道:如果你看到了小王子,请替我向他问好。” 我可以确信,我遇见了小王子,真的。我再也躺不住了,站在窗前,看着那含苞欲放的白玉兰,突然想 这样问自己:我还能孩子多久? ”心里住着的小王子告诉我 一一如果 你愿意,可以永远。真情感言太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生 活里奋力地拼搏。若说诗意的生活,在我看来并非海明威仰望乞力马 扎罗之雪时的浪漫,也不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞, 而是在纷繁 现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停地去奋斗,直至收获人 生的一片金黄麦田。