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1、-上期期中测试七年级语文试题同窗们,又到了展示你们聪颖才智的时刻了,别匆忙,别慌张,请你轻松地坐下来，微笑着拿起试卷,快乐地接受检查,相信你平日的辛勤耕耘定会在这里收获累累硕果一卷面书写(分） 请你请将下面一段话,写在下面的方格中。生 命 的 价值 在 于奉献二语文知识积累与运用（6分).根据拼音写中文（分)(1)我先是chu( )泣了一会儿，然后,我产生了一种巨大的成就感。(2)水藻真绿,把长年zh( )蓄的绿色全拿出来了。(3)斜阳里，想起秋风的颜色，就宽sh( )了那烦人的聒噪!(4)溪水因枯h( ）见石更清冽了。2.依次填入下列句中横线上的词语,恰当的一项是( )(2分)(1）走出门,
2、就和含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀,心里的感觉好 。（2)我懂得你们是某些 少年,历来不说是非。（3）鸟儿快乐起来了，唱出宛转的曲子，跟清风流水 着。A清亮 纯正 附和 B.清亮 纯正 应和C清爽 纯洁 附和 .清爽 纯洁 应和3.下列句子中加点词语运用恰当的一项是( ）(2分)A.我听见有人啜泣，正稀罕那是谁,成果发现本来是我自己。B这个受到我报复的小东西顽固地抖着翅膀浮现了。C它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬。.正如一种飞行员在摸索一架陌生飞机的特性,它遭受了一次又一次的失败,每一次坠落后，它都努力地纠正新的失败。.古诗文默写。(8分)(1)我寄愁心与明月
3、, 。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(2) ,志在千里。 ，壮心不已。（曹操龟虽寿)(3)几处早莺争暖树, 。（白居易钱塘湖春行)() ，却话巴山夜雨时。(李商隐夜雨寄北）（5） 曲径通幽处， 。(常建题破山寺后禅院) (6）十则中论述学与思的辩证关系的句子是:_,_。5.阅读冰心的一首哲理小诗，完毕文后问题。(分） 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!/然而当时她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。(1)这首哲理小诗选自冰心的诗集 ,整首诗运用了 的修辞手法。（2分)（2）请用一句话说说你的阅读感言（分): 6.综合性学习：漫游语文世界，我们有许多收获(分)【语文纠错】社会语文环
4、境需要保护和净化。同窗们寻找生活中使用语文不规范的例子,在校园网上发布，如:“默默无蚊,为您服务” (电视广告）南方旅社-免费仃车，服务周到”(街头招牌）请对这两个例子进行“语文纠错”。(2分） 改 改 【歇后语有约】 我们从社会大众中学到了许多群众语言。下面两条歇后语，请你把它补充完整。(2分)刘备借荆州- 泥菩萨过江- 【标语征集】我校拟向同窗们征集有关保护草坪的公益广告词,请你拟写一条。（2分）（规定广告词语言优美,富有情味,容易让人接受) 三.现代文阅读(2分）（一)紫藤罗瀑布(节选)（10分)我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下
5、,不见其发端,也不见其终极，只是深深浅浅的紫,仿佛在流动，在欢笑,在不断地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢,没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，仿佛那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一种张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一种忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的
6、是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。 但是我。没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时始终压在我心上的焦急和悲哀,那是有关生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切临时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。.第段画横线句中,把紫藤罗比作“瀑布”，突出了紫藤罗什么特点?（2分) 第段中“花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着,好不活泼热闹!”，你觉得加点的词语好在哪里?(3分） 9.作者在欣赏紫藤罗的过程中,思想感情发生了如何的变化？(2分) 1第段说:“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只
7、在我眼前，也在我心上缓缓流过。”请你结合这一段文字，谈谈你对这句话的理解。(3分) (二) 变化命运的一分（分) 办公室只剩余秦教师一种人的时候,门被推开了一条缝,像贼同样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声:“教师。” “查分数吧?你5分,全班就你不及格。”秦教师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，目前这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “教师,能不能,能不能”把“能不能” 呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那始终比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦教师的耳膜
8、,“能不能给我的作文加上一分？” “加分?这不好。作文打分得严格对照评分原则。”秦教师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格教师不骂你就是了,后来认真些,争取期末拿个高分。” “可我妈她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦教师沉默了,她理解家长望子成龙的热切，固然也不但愿学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给她加上一分?秦教师有点踌躇不决，她做事历来很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上她瑟缩的眼神,秦教师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中,在恐惊的战栗背面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,她还是孩子
9、，心还非常嫩。“你看这样好不好？”秦教师灵感一闪，立即以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送，是借,要还的,期末你还我十分，怎么样?” “行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦教师柔和的声音:“要好好念书,不要旷课去捉青蛙摸小鱼” 由于始终惦记着那十分的“高利贷”,同步也由于对秦教师心怀感谢,因此小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文获得98分的好成绩，被扣去10分,尚有88分。于是学校给她颁发了一种“三好学生”奖,一种学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状
10、和奖品,小男孩发现秦教师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优秀的成绩考上了中学,几年后又上了大学,成了村上第一种大学生。再后来，她成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡，并且每年回家乡都去看望她当年的语文教师秦教师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今她向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已，由于她懂得,是秦教师当年“借”给她那一分变化了她的毕生。1文章中教师说“你看这样好不好?”其中“这样”指的是什么?（2分) 12.请结合上下文，揣摩下面两句话分别体现了小男孩如何的心理。(分)(1）小男孩才很难为情地抬起那始终比脖子还低的头，
11、一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦教师的耳膜。 (2)紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦教师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。 1.根据文章内容说说教师是一种什么样的人?（3分) 4.对上文中小男孩妈妈的“竹鞭教育”,你与否赞成,并阐明理由。(4分) 1.读了文章，说说你觉得真正变化了男孩毕生的是什么？(分) 四.古诗文阅读(6分)（一)次北固山下 (唐） 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1 诗歌的颔联通过_之小景衬_之大景。（2分)2 赏析“潮平两岸阔,风正一帆悬。”(3分) （二)童趣余忆童稚时,能张目对日，明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外
