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1、小学四年级语文教学工作计划参考范本一、基本情况分析：(成绩与问题)自身以及学生情况：一学期下来，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟悉，而且对学生语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测，班里_%以上学生成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在一些问题，比如，仍有几个学生语文基础差，学习习惯不好，对学习不感兴趣，目前还没有很有效的办法进行转化。三个问题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反馈。二是读书不思考，合作时不参与，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。自己的教学研究的还不够，精品课还不多，锻炼还不够。教材简析：本册教材是
2、在四年级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。全册共分_个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，按照难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。_个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加
3、丰富多彩。二、指导思想和工作目标：指导思想：以国家的教育方针政策为基本工作指针，以学生全面发展为主要教育任务，以落实课程标准三维目标为主要内容，扎实学生语文基础知识提高听说读写的能力，培养对语文的浓厚兴趣和学习的端正态度，培养对祖国语言文字的感情。注重学习过程的研究和学习方法的指导，突出学生主体地位，让学生在超前预习字词读通课文，自主学习阅读感受，自主质疑合作探究，小练笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动性，享受交流合作的成果和成功的快乐。让学生在学习语文的过程中培养良好的语文习惯，丰富学生的情感升华人格情操。在学习语文中用语文，在用语文中在生活中学习语文。工作目标：1、认字_个，会写
4、_个，养成主动识字的习惯。2、会使用、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受与想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集
5、资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、主要工作和措施：主要工作：1、研究教材并充分备课。及时认真反思教学及时调整教学思路方法。2、研究提高预习的基本内容和方式，指导学生做好预习工作，主要解决自主识字和初步阅读课文理解文章大意的问题。3、指导学生质疑的方法，养成读书思考的好习惯。4、为学生合理分组并制定小组合作探究学习的规则要求。5、指导学生各种阅读的方法，明确不同阅读方法的不同目的。6、指导学生提高口头表达的能力。7、抓好学生练字和书写习惯培养。8、安排_次大习作和几次小练笔。9、组织几次语文实践活动和小单元知识的汇总阶段检查。10、激发个别不爱学习学生的兴趣和积极性，做好
6、后进生的语文辅导工作。11、借助课题研究尝试和总结培养学生良好学习习惯的方法。教学措施：(一)加强整合，围绕专题组织教材1、导语导学，整合单元内容2、精读与略读课文相联系和整合3、单元学习活动的贯通与整合(二)安排“综合性学习”，全面、准确地落实语文课程标准提出的目标1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。2、在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心。3、采用多种形式，充分展示交流。(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册仍然采用“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。(四)
7、丰富课本内容，拓宽学习资源本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜、伊索寓言和中国的民间故事，为学生丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。具体内容(一)识字、写字：中年级具有一定的独立识字能力，在识字方式上可作调整。1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，教师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。2、对于要写的生字，精读课文中出现的新词，引导随时抄写，及时检测。3、书写过程中，及时指导和训练，纠正出现的问题，同时培养书写兴趣和爱好。(二)、阅读方面：1、注重朗读、默读。给学生充分的读书时间
8、，多读少讲。默读则要边读边思考，读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。小学四年级语文教学工作计划参考范本（二）一、工作目标依行学校全面质量管理模式，继续完善“快乐教育”语文学科课程体系，推进“两把两重”课堂教学改革，明确教师专业化发展分级目标，加强培训。1.在课程研发上，研讨并初步形成语文学科校本课程框架及内容2.在课程改革上，继续落实“两把两重”课程改革目标，形成学科操作方案。3.在课程评价上，力求完善教、学质量评价维度及标准4.在团队建设上，启动学研中心关于教师专业发展的实施计划，针对学科教师结构特点和专业发展需求进行培训。5.在学生学科能力培养上，重过程，重结果，细化目标与
9、实施方式，创设展示机会，全方面立体呈现学生学科素养6.在学科发展上，搭建高端学习和交流平台，触摸前沿思想，把握学科贯通需求，整体提高学科占位，协助学研中心打造有快速发展力的学科团队。7.在家校共建上，开展学科主题式交流和展示活动，着力统一家校共育理念，实现家校优效合作。二、工作策略参照标准，针对问题，专于研究，广于交流，规划在前，精细实施，形成成果。三、重点工作(一)研讨、构建符合校情、学情的语文学科校本课初模。(二)科学分化基础型课程、拓展类课程、探究型课程的语文学科各年段内容。围绕三种课型展开主题活动。1.基础型课程：(1)很据课程标准与目标指要明确年段培养目标。(2)改革课堂教学模式，测
10、评形式，作业方式。(3)规范教学行为。(4)拟联系文学期刊分社，为学生搭建生活与习作交流平台(5)共研复习课。(6)研究基础型课程评价内容。活动：观摩课与命题赛。2.拓展类课程。(1)延展儿童深度阅读活动，精选导读篇目，采用幼小衔接方式，进行绘本亲子阅读微课指导。(2)学科活动课程化。(3)研究拓展类课程评价方式。活动：教学设计与长春市儿童绘本阅读大赛3.探究型课程。(1)教师探究新课程依据和类型。尝试组式系统化教学。(2)借用现代信息技术，指导学生探究学科问题，形成互学能力。(3)研究探究型课程评价方式。活动：名师组外巡交流与学生微课录制。(三)学科建设与教师发展学习学研中心相关方案，了解学科教师专业发展愿景，提供教师专业发展可达成目标和平台。_组会传达学校关于“课程年”的理念和相关要求。2.师徒帮带，保证新入职教师学科操作规范，水平有提升。3.根据学科教师能力制定有所侧重培养目标，进行培训。(四)家校共育1.主题交流：绘本的阅读指导策略(或依家长需求设定)2.“理想与规划”主题学生演会。第5页共5页
