《八年级数学上册12.2三角形全等的判定(SAS)教案新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学上册12.2三角形全等的判定(SAS)教案新（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三角形全等的判定一边角边教学目标1知识与技能：掌握三角形全等的“边角边”判定方法，并能运用“边角边”公理来解决有关问题。2.过程与方法：经历探究三角形全等条件的过程，初步体会分类讨论及由特殊到一般的数学思想方法。3 .情感、态度与价值观：在合作探究三角形全等条件的过程中，积累数学活动经验，学会与他人合作交流。通过探索三角形 全等条件的过程，培养学生勇于探索、善于实践的创新精神。学生分析学生通过前面的学习，已了解了三角形全等的概念及性质，掌握了全等三角形的对应边、对应角的关 系，这为探索三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了一定的作图能力，这使学生能 主动参与本节课的操作、探究。
2、值得注意的是，以前学生学习几何都是一些简单的图形，从这章开始出现 了几个图形的变换或叠加，学生在解题过程中，找全等条件是一个难点，而且初二学生还不具备独立系统 地推理论证几何问题的能力，思维有一定的局限性，考虑问题不够全面。教学重难点教学重点：探究三角形全等条件及“边角边”公理的应用。教学难点：三角形全等条件的分析和探索，能对一些实际问题进行解释教学过程一、创设情境，引入课题探讨：如果两个三角形有三组对应相等的元素，那么会有几种可能的情况？两边一角又会有哪几种情况？请同学们探讨一下！（略）二、探究新知形成结论探究一：两边一夹角已知两条线段和一个角，以这两条线段为边，以这个角为这两条边的夹角，画
3、一个三角形。把你所画的三角形与其他同学所画的三角形进行比较，我们能发现什么？（结论）如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等简记S.A.S.（或边角边）DA符号语言如下：在厶ABC与 DEF中 AB=DE -/Abc/ def B BC=EFC ABCA DEF( S.A.S.)探究二：两边一对角以9cm, 12cm为三角形的两边，长度为9cm的边所对的角为45 ，情况又怎样？动手画一画，你发现了 什么?（略）三、例题讲解例题：如图,在 ABC中,AB=AC,AD平分/ BAC,求证: ABD也 ACD证明：/ AD平分/ BAC,练习: / BAD= / CAD 在厶ABD与厶ACD中 , AB=AC,/ BAD/ CAD,AD=AD, ABD ACD2A、B无法直接达1、如图，AO= CQ BO= DQ那么 AOBn COD全等吗？为什么？四、实践应用小明和小强到一个湖边玩，他们在湖两端A、B处，他们想知道他们之间的直线距离，但到，这两点的距离无法直接量出。怎么办呢？（如图）五、课堂小结及作业布置
