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1、赴杭州外国语学校学习听课体会 一中 杨春梅 六中 王惠霞2005年11月18日12月12日，在六中肖书记的带领下，我和一中的杨春梅老师去杭州外国语学校学习。目的是通过听课，学习，观摩等活动。学习杭外老师高超的课堂驾驭能力，极高的课堂效率。娴熟的课件制作技术等。，所见所闻所想所思颇多，现从以下三方面给各位领导和同仁们汇报如下：一、所见所闻（一）校园概况：杭州外国语学校地处杭州市小和山高教园区，新建的校园内小桥流水，人工湖波光粼粼，校园内到处绿草如茵，如美丽的公园，身临其境，就若江南风光展现在你的面前，使人有一种美的享受。校内建筑风格迥异，功能齐备；教学楼、行政办公楼、实验楼、图书楼、学生宿舍、教
2、师公寓、体育馆等建筑一应俱全。生活学习在如此优美的环境中，使人不仅能学到知识，汲取知识的营养，也能使人身心愉悦，得到美的享受，更重要的是，杭州外国语学校除了有如此过硬的校园硬件建设外，校园内到处都能感受到浓厚的校园文化氛围；在这样的环境中生活工作学习，环境也能影响你三分，加之学生的勤奋好学与上进，学习的聪明才智可以尽情地发挥，教师的工作热情和创造性也是空前高涨，追求卓越，和谐进步的校园风尚在杭州外国语学校表现的淋漓尽致。（二）学生1、学生的精神面貌：杭州外国语学校是一所完全中学，设有初中部和高中部。从我们在培训学习过程所接触和所看到的情况来讲，。杭外的学生，习惯好，收规矩。课间无大声喊叫，打闹
3、的现象，。无论是课间操，体育课，还是户外活动时，他们的教室门总是开着的。学生所有的东西总是摆在自己的课桌上，似乎也没有丢失东西的现象。而且学生在餐厅吃饭，商场购物总是很有秩序的排队。学校的管理和教育也比较人性化。从课堂看，学生们上课都比较轻松，很随意，不会因有人听课，故做表现状；上课表现很真实，很自然，好像看不出有紧张的感觉。学生上课思维都很活跃。学生课堂发言非常积极，且英语语音语调非常好。当然课堂上也有不专心的孩子，老师对这些孩子也不会横加指责。从上课、课外活动到就餐、购物等可以看出，学生们的时间观念、纪律性和秩序性都比较强；自我约束能力和自我管理能力比较强。整个校园的秩序感和安全感都比较强
4、。2、学生的文化生活和英语课外活动丰富多彩。首先表现在各班的宣传栏和板报设计和布置方面是各具特色，充分体现孩子们的天性和他们真实的生活及情感表露，学生的人性化，个性化，及创造性在这里展示的淋漓尽致。有些班报是有关五天军训生活的；有些是关于Myholidays的；基本上是学生假期去国外（如日本，韩国等和国内旅游的照片，旁边附一些小纸条（写的是所到地的人文景观和自身感受，有英文的，也有中文的。不同年级的版栏体现不同的风格。真是五花八门，各具特色。但高三的就主要是高考保送通知。既有图片或照片，又有文字说明；各年级各班级各具特色。有些班级窗户上有各种贴画，甚至有的教室门上还挂有小毛毛狗。很多班级都有用
5、英文提炼出的班风格言（No pains, no gains; Seize today; Shift the future; ）。对于这一切学校和老师一般都不加干涉和参与，全部由学生自己动手创作和设计，其校园文化氛围不仅浓厚而且让人也觉得很宽厚。给学生创造了一个十分民主宽松的文化氛围。（配二张幻灯片）学生的英语课外活动丰富多彩。如高一年级举办的电影配音比赛就让我们大吃一惊。主要特点表现在以下几个方面：一是活动所涉及的内容，如选取电影片断，消除原配音，播放演练，表演全部由各班学生自己完成。活动由学生自行组织，评委中的外教是通过老师帮忙请过来的，有时学生们甚至通过广告等形式拉赞助来组织大型活动，这一
6、点真叫人刮目相看。二是从电影配音比赛中发现，杭州外国语学校的学生名符其实，学生表演大方，自然真实，熟练；发音非常准确清晰优美动听，语音语调能和影片中的人物及场景融为一体，非常有特点，身临其境，让人觉得不是在现场观看学生们的配音表演，而是在欣赏纯正的英语影片。所以学生的英语水平和综合能力较高。这些活动充分发挥了学生的主体作用和自主创造性，使学生的能力在活动中表现得淋漓尽致，这一点值得我们学习和借鉴。当然说到上述这些，不能不提及学生的来源即生源，杭州外国语学校的学生都是全省各校的尖子学生，学生生源非常好，整体素质非常高。每年都有近20%的学生被保送到各名牌大学。（三）杭州外国语学校的教师队伍1杭外
7、有一支年轻但整体素质高的教师队伍。教师学历高，许多教师都是毕业于外国语学院而且是在职研究生。英语专业素质过硬，英语的语音语调都很纯正地道，发音准确优美，对培养学生良好的语音习惯和语言能力的形成有着积极的作用。2教师的精神面貌很好，专任教师闲杂事很少，无需应付一些虚的东西，工作很有章法，激情和信心，张弛有度，忙而有序。教师对待学生和家长都很宽容和客气，对待学生多采用引导与鼓励，人文关怀和人文精神在教师身上体现的比较好。3青年教师在上岗前都要进行一年到一年半的培训，培养基本的教学套路，同时加强教师的自信心培养。这一点很重要。因为一个缺乏自信的老师很难让学生想念他、信任他，正如古训而言，“信其师”，
8、才能“听其道”。4此外，杭外教师的工作条件和薪酬福利待遇也非常好。每年都有机会选派教师到国外进修学习，该校与美国一院校有长期的合作。平时与兄弟学校常交流学习，互相促进学习提高。5他们的年级组长，备课组长均以能力来定，而不以资力来定。老师在办公室无论是备课还是聊天都夹杂着英语。老师的资源可以共享，每人一台电脑。一部电话，课件可以共用，音乐可以共享。谁作好了课件，都要给同组的老师发过去。我发现杭外的老师特别注重集体备课，初一年级共有十二位英语老师，每周这十二位老师分工协作，各备这周内容的一部分。包括课文重点，包括课件。若老师们在备课中出现争议，备课组长最后定夺。另外12位老师每周统一练习题，用同一
9、套试题，（事先有组内老师准备好后统一打印。之后老师们各数各的。二、教学情况（一）杭外一周五天工作制，初一一年级课程（上课）安排：每周五天共有6节英语课，每天有早读和晚读。周四所有的学生上录像课，初一的录像教材是迪士尼英语初二的录像教材是走遍美国。所有的录像课也是小班授课。初一上课的重点是语音，语调及听说。上课前老师必须处理元音音标，教音标时要求老师的口形要大一些，夸张一些。另外老师在课堂上必须有超强的纠错能力。初一的课本用新目标和新视野两种；初二的学生使用新目标新视野和看听学三种；杭外周一的早读全体师生升国旗，周三和周五所有的学生上语文早读，周二和周四上英语早读，其形式是由课代表操作电脑全班学
10、生进行英语跟读练习。所听内容全部是课本。各年级所听内容不一，但行式相同。老师兼管两教室，单周是A班老师，双周是B班老师。周一到周五的晚上六点到六点二十也是英语听读时间。其行式跟早读一样。他们的听读是非常重视的。每天除了早读和晚自修，上课同学们至少还要听三遍录音。师生间所有的活动都特别民主。如初一8班的英语书写比赛，学生的作品上不出现自己的名字，全部是英文字母。之后让全体学生评选。选出他们觉得最好的六位同学。在下课前十分钟师生一起唱票。选出得票最多的。杭外中午12：20-1：00是学生到老师办公室背课文的时间。要求课本上所有的课文全部背。杨春梅初一的学生一周考两次单词。每次考十个，利用课间就可以
11、批完，因为是尖子生，个别学生一次就错一两个，老师要求改六遍。有时候也考经典对话。听课体会这次我以听MissZheng的课为主，每一次听课，都有很多收获，也觉得很有紧迫感。感觉自己要学的东西太多了，Zheng老师的每一节课都有独到的地方，无论是活动的设计，还是过程的衔接，总有她匠心独具之处。这些是我远不能及的。下面就以所听NHEP80为例。来阐述一下我的听课感受。教学目标非常明确，并很好的渗透到教学的每一个环节。印象最深的就是课堂语言的应用。我发现郑老师一直在重复本课所出现的几个句型eg。Ifeelbad，/Dontlooksadetc。所以她很好的把教师的课堂语言作为一种input的途经。后来
12、我发现学生也很自然的在会话中运用了这些句型，而我很多时侯在课堂语言的使用上有一定的随意性，没有很好的抓住这一语言输入的途经。和真实运用语言的情景。提高课堂效率。2利用课堂每一环节进行充分复习从Warmingup，dutyreport，到revision郑老师很好的利用了这三环节。进行了充分复习这次的warmingup是04年雅典奥运会的会歌，郑老师通过设置，Doyouwanttosaysomethingtotheathletes？/Whatshallwedo？等让学生很自然的把学过的语句，Youdidworkhard/Youmusthavepracticedformonthsandmonths
13、。等都用进去了，而且连should这个我觉得已很熟悉的词她都让他们操练过了，在后来的值日汇报中，郑老师又通过引导让同学们在真实的情景中对这些评价类的语句运用了一遍。所以复习可以是渗透到每一个环节，关键是老师如何很好的利用。从身边小事谈起，让学生有话可讲。郑老师总是能够很好的发现并利用近期发生的事情或者学生身边的事情来进行课堂教学。感恩节到了，杭外无论是课堂还是校园里，都洋溢着感恩节的气息。上课时，初一，初二讲的都是有关感恩节的事情，如感恩节的来历，turkey，pumpkinpie。老师由感恩节引发学生学会感恩。如，Whodoyouwanttothankfor？学生由此想到了要感谢自己的父母，
14、老师，同学们，甚至每一个人。有的还忘不了感谢欢唱的小鸟,优美的自然。晚自修时，我发现在初二各班的窗户上都贴上了各种各样学生亲手制作的卡片，上面写着许多感恩的话。下面全是我摘录的学生卡片中的感恩词。1FormotherandfatherImustthankyou for givingmemylifeIhaveitSoIcanseetheworld。Icanfindeverythingbeautiful，lovely。2ThanksThankstoeveryonewhohelpedme！Parentshelpedme，soIhadabodywhichcanrunandswim。Teachershe
15、lpedme，SoIknowhowmuchhappinessIwouldhave。AndalsothankstomyfriendsMademefeelhappierthantheking。Eventhankthebirdsneverforgettosing！3Thankyoumum，forallyourlove。AndIlove you withallmyheart。To father,mother,aunts，uncles，grandpas,grandmas.Thankyouforlookingafterme.Thanksforyourlove.Toalltheteachers.Thankyouforteachingme.Tobrothersandsisters.Thankyouforgrowingupwithme.4Illgivemythankstomyparents.Becausetheygivemethelife.Becausetheytea
