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1、课 题六级 第2课 教学目标1、把握记叙的六要素；2、理清叙事的线索和顺序；3、抓住文章的重点，把握文章中心。教学重点1、理清叙事的线索和顺序；2、抓住文章的重点，把握文章中心。教学难点能够捕捉生活中令你感动的事情。德育目标培养学生拥有一个爱心教学用具教学过程时间教学目标操作方式注意事项教学提示：新课标中指出，应该培养学生的质疑能力，所以从本课开始，我们设置了部分练习题，引导学生在读文章时要边读边想，培养学生质疑意识，能对课文中不理解的地方提出疑问，希望老师们在上课过程中要注意引导。本课金笔小博士栏目是记事类文章的考试重点，本课重点是记叙文六要素的练习。一、组织教学：1、 点名2、 名言警句速
2、记，我能行（选做）（1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！（2）我还能认真、工整地默写下来呢！（提示：三年级学生不会写的字可以用拼音。）3、背诵之前老师简单解释一下，比如生活中无论遇到多大的困难，都不能打倒我们。二、金笔诵读：1、 谈话导入：同学们，你们曾植过树吗？当你看到你栽的小树快乐地成长的时候，你有什么感觉？当你看到茂盛的小树被人砍掉的时候，你心里有什么想法？接下来我们就读一篇关于小树的文章。2、 打开课本看【金笔诵读】部分，教师有感情地范读。3、 讲解金笔诵读一点通：让树扎根在自己的心里！女孩天真的回答让老师感到惊奇，她不仅惊叹孩子们丰富的想象力，更为孩子们美好的心灵而感动不已。于
3、是，老师在以后的日子里常年守护着这片绿阴，她守护的不仅仅是树林，也是在守护孩子们美好的心灵。这篇短文告诉我们：只要心中有爱，这个世界就会充满绿阴。诵读的时候，注意老师和同学们说话的不同语气。4、 学生自由练读。5、 请个别能力强的学生读给大家听。6、 教师指导：在读文章的时候，一定要进入故事，把自己想象成里面的角色，这样才能体味到诗文中所传达出来的感情。7、 学生齐读。三、金笔新知通过刚才的朗读，我们已领略到了美的享受，大家猜一猜，今天老师带给大家的是什么内容？大家想一想在阅读考试中出现最多的是哪个类型的文章？对，记事文，今天我们就来学习如何来应对记事文的阅读题目。记事类文章阅读考试重点，记事
4、类文章，就是通过记叙一件事或几件事，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。其考点主要包括：（一）、把握记叙的六要素：任何事情的发生，都有一定的时间、地点，牵涉到一些人物，事情有起因，经过，结果。阅读时弄清事情的来龙去脉，我们才能较快地了解文章的主要内容。但是，仅仅了解了事件的发生、发展和结局，并不能说是把握住了事件这个基本要素。真正地把握，还包括挖掘事件的意义，理解他们与主题的密切关系。具体方法是：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。也就是，看看作者为什么要选这个事来写，为什么对此详写对彼略写，这件事表现了什么等等。值得注意的是，有些文章并非写了一件事
5、，而是写了很多事。对于这类文章可先概括每件事的内容以及倾向，然后事事相连，看看总体上写了哪些内容，表现了怎样的中心思想。（二）、理清叙事的线索和顺序。线索是记事文章的脉络，串连了全文，阅读时把握住线索，就等于把握住了文章叙事的条理，有利于我们进一步体会文章的中心思想。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必须要作一个主从、先后、详略的安排。（1）记叙事件的过程，可以按照时间先后、事件发展过程或逻辑顺序来写；（2）也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述；（3）也可以在叙述过程中，暂时中
6、断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续按照原来的顺序叙述。（三）、抓住文章重点，把握文章中心。记事类文章是抓住事情的重点来写的，我们阅读时要搞清楚，文章抓住哪些重点，为什么要抓住这些重点等问题，以此把握文章中心。另外，记事类文章多综合运用多种表达方式，常以记叙为主，夹杂议论和抒情，议论往往揭示出所叙事件的意义，起画龙点睛的作用；抒情常常是针对记叙的事件抒发自己的感受。因此，在回答归纳文章中心或谈读后感一类的题目时，要特别注意文中那些议论抒情的句子，找到这些句子，往往收到事半而功倍的效果。注意：在讲解这一部分的时候，尽量多跟学生互动，通过问答的形式，带动学生跟着老师的思路走，如果只是老师单纯地
7、讲，学生的学习兴趣将会降低。在讲解的过程中，提醒学生将重点部分记录在【金笔小博士】栏目。四、阅读练兵场刚刚我们学习了记事文阅读考试的需要重点把握的几个方面，阅读记事文的方法。现在到了我们把它派上用场的时候了，大家准备好了吗？练习一：你以前被别人误会过吗？你误会过别人吗？接下来我们阅读一个美丽的误会，让我们从中看出了黑人优秀的品质。他用自己善良的人性“帮助”了老太太，而且感到非常欣慰。以德抱怨，化解老太太心中的不平之气，也许只有伟大的人类才有如此微妙而伟大的情怀。打开金笔阅读第11页，看练习一部分。具体操作步骤：1、学生速读短文及练习题。教师提出要求：在阅读的过程中，要求学生每分钟200字的速度
8、进行，完成三个任务：(1)抓住题目“文眼”，（2）概括梗概（时间、地点、人物、事件，（3）读清题目。这就是做阅读题的第一个妙招：速读。2、第二遍细读短文，要求学生每分钟100字的速度阅读，完成四个任务：（1）完成字词，（2）思考问题（“这个地方是什么意思？”“有什么问题？”“这句话是什么意思？”等），（3）找出问题（如果读不懂的地方，就可以在原文上画上问号，写上问题。）（4）积累字词。这是教给学生阅读的第二妙招：细读。积累好词好句也是我们要学习的一个很有用的本领。只有学会不断积累好词好句我们写的作文才会越来越好。找同学说一说自己找到了哪些好的词句？看看这一课老师积累了哪些词语呢？（出示：如若无
9、其事、默默无语、纷繁复杂）（如果学生找到了这些词语，老师就不用出示了，直接分析这些词语的特点即可。）看看这些词语都有什么共同的特点？（都是形容词居多。）这些词语对人及物的描写会很有帮助的，需要我们在平时不断积累。现在就希望同学们边阅读短文边画出好词好句以及不懂的问题。提醒学生把找到的好词、好句记录在金笔积累环节。3、第三遍精读短文和练习题，完成两个任务：（1）完成练习，（2）写出心得（找出文中一句或几句最喜欢的句子写下来.）.这就是边精读短文边做题的第三妙招：精读。4、讲解练习题：第一题：根据意思写词语。从文中找词语，看了意思后迅速到文章中去搜索。“替代法”，没有把握的放到原文中替换一下，看意
10、思是否通顺。答案：一声不吭若无其事默默无语第二题：给词语注音 tng ch g h xn wi w li 注音错误的一定要查字典，注意平时的积累。第三题： 从原文中找答案。从原文中划出，一定要到原文中去找，找到“老太太看到黑皮肤的男子在喝自己的汤时”所在的位置，一般心理活动紧跟事情发生之后。答案：“这个无赖，他无权喝我的汤！”老太太气呼呼地寻思。“可是，也许他太穷了，太饿了。还是一声不吭算了，不过，也不能让他一人把汤全喝了。”第四题：读文章回答。看我们的金笔小博士里面，抓住文章的重点，把握住文章的中心。题目是美丽的误会，通过读文章我们发现黑人和老太太之间互相误会，老太太误会黑皮肤男子喝了自己的
11、汤，黑皮肤男子误会老太太太穷喝不起汤，还端来面条一起分享。虽然彼此误会，但是彼此都很善良，愿意帮助比自己“穷”的人。因此两个人会共同喝一碗汤的原因是：老太太认为是黑人太穷了、太饿了，所以愿意与黑人分享自己的一碗汤，黑人也认为自己是在帮助一位贫穷的老人，所以他们两个人分享了同一碗汤。（只要学生能说出大体意思即可）第五题：根据文章回答问题 看金笔小博士里面，理清文章的线索和顺序；抓住文章的重点，把握住文章的中心。黑人男子误以为老太太喝不起汤，随着事情的发展，面应该比汤昂贵，那就更吃不起面了，为了帮助饥饿的老太太，把面拿出来一起吃，更有利于表现文章的中心。所以答案：黑人认为老太太非常贫穷，喝不起汤，
12、所以让老太太分享了自己的汤，还热心的把自己的面条分给老太太。（只要学生能说出大体意思即可）我的收获：还记得爱的奉献里的一句歌词吗？只要人人都奉献出一点爱，世界将变成美好的明天。爱别人，同时被别人爱，等于爱自己。为了爱，我们才存在，生活才变得更有意义。读完这篇文章，你感受到了什么？让学生大量的说。只要合理就可以。提示：生活就是这样纷繁复杂，人与人之间的误会、隔阂，乃至怨恨等等，时常都会发生。只要心地善良、互谅互让，误会、怨恨也会变成令人感动和怀念的往事。读写接力赛：第一棒：黑人愉快和欣慰的原因是什么？请用原文中的一句话来回答。因为他认为今天做了一件好事，帮助了一位贫穷的老人。第二棒：美丽的误会确
13、实很感人，读完以后你肯定也被感动了，把你内心产生的感动说一说吧。 宽容、善良的重要。练习二：刚才我们在爱的港湾里游走了一番，收获了一份特殊的“爱”，下面老师带领大家走进一个感人的故事，看自己又能收获到一份什么样的“爱”？一个小男孩为了救叔叔，拿着1美元硬币到处去买上帝，一位老人出钱救了小男孩的叔叔不图回报。让我们也用浓浓的爱去温暖每一个人吧。翻到金笔阅读第13页，我们一起来看一看。1、首先我们运用 “三步阅读法”来做练习二（把全班同学分成两组，做完后，老师给大家对答案，看哪个组做的又快又好。）第一步，速读读文章和习题；第二步，细读短文，边读边想边画，积累好词好句；第三步，边精读边做题。2、老师
14、讲评练习题：第一题：巩固练习一中第一题的做法，迅速到文中去找答案，没有把握的就用“替代法”。答案：(1)慈眉善目 (2)奇妙 第二题：同义字、词辨析“排除法”，读一读哪个字、词语更合适。答案（正确的）：询问 不由分说 抚养 至 隐居第三题：（1）、加标点。根据表达的意思，人物说话的语气加就可以。答案： ，。，：“，！”（2）、根据文中的意思填写恰当的词语。理清文章的线索和顺序；抓住文章的重点，把握住文章的中心，小男孩一直在用自己的爱心挽救叔叔的生命，拥有这样一个侄儿，真的一种幸运。答案：幸运 挽救 爱心（3）、补充文章的语句。根据文章叙述的线索，联系上下文表达的内容，根据意思把空白补充完整。答
15、案：1美元 ；这就是“上帝”，刚好就是1美元第四题：选择联系全文，抓住文章的重点，把握住文章的中心，挖掘事件的深层意义。帕特鲁普得了重病，花了很多钱，对穷人帕特鲁普来说看到医疗费的数目是惊人的。帕特鲁普得了很难治的病，依靠他们自己是付不起医药费的，是爱心救了他。 根据文章的中心，进行选择。答案：(1)C (2)B第五题： 理清文章的线索和顺序；抓住文章的重点，把握住文章的中心，挖掘事件背后的意义。小男孩太真烂漫，只知道一心救叔叔，是他的这种精神感动了善良的老人，真正救他叔叔的人并非上帝而是善良的老人，是爱让他叔叔重新获得了生命。 答案：一种药；是那个慈眉善目的老头；孝顺（天真、执着都可以）我的收获：是爱让我们燃起生命的希望，是爱让我感受到了生命的美好，是爱让我们重新获得了生命？让我们一起手拉手，心贴心，一起为爱畅想吧！发挥自己的想象力，用爱设计一句公益广告。看谁设计比较新颖。（最终看看哪个组获得了胜利，进行及时表扬与鼓励）读写接力赛：第三棒：读了购买上
