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1、浅论高校体育老师终生学习主要性 浅论高校体育老师终生学习的主要性摘要体育教育是学校教学的主要组成部分，体育老师是体育课的实施者，当今社会，科学理论知识和技术的方法手段被广泛利用到体育的各个领域。所以,终生学习受到越来越多的体育教育工作者的重视。本文关键研究高校体育老师在知识经济飞速发展的时代进行终生学习的必须性和主要性。关键词高校；体育老师；终生学习教育的主要社会功效之一就是进行人类文化的传承和创新，而大学自古以来作为最高的学术团体，又是承载文化和科学研究的主要场所。所以，作为大学灵魂的老师，其对于知识和信息的吸收、传输和发明有着直接的责任和使命。科学技术的迅猛发展使得信息和知识的更新呈几何级
2、数增加，社会发展速度的加紧，知识累积和传输方法的改变，这全部使得老师要引领学术前沿变得愈加困难。但学术研究和培养学生的使命又使她们不得不紧跟知识的发展速度，并担负起促进知识更新的责任，所以体育老师只有不停学习，终生学习，才能负担起高速信息时代的学术研究，并在知识前沿和历史积淀之间寻求到学术发展的创新点。需要强调的是，即便只成为一个一般的终生学习者，全部决非一日之功可得，所以若要成为一个引领学术前沿的高校体育老师，就更应调整好自己的学习生活，不停确立终生学习的意识。一、终生学习和高等体育教育的使命高等院校是社会最主要的教育资源之一，所以它必需负担起教育社会化的职责，应为更多的人提供优质的学习资源
3、和机会，并致力于培养富有发明性才能的终生学习者。知识的创新,传输和利用,推进人类文明进步的同时,使更多的人感到对新知识的渴望。伴随知识经济社会的出现,知识的主要性已为大家所认可。高等院校的体育教育是学生接收体育教学的最终时期,也是学校体育向社会体育的过渡时期,更是建设社会主义精神文明和促进学生全方面发展的关键时期。1新的社会职能服务于学习社会的建设。那么何谓“学习社会？学习社会理论的创始者哈钦斯罗伯特?m?哈钦斯，定义为：“全部全体成年男女，仅常常地为她们提供定时制的成人教育是不够的，除此以外，还应以学习成长及人格的构建为目标，并以此目标制订制度，和更以此制度来促进目标的实现，并由此建立一个朝
4、向价值的转换和成功的社会。”体育教育关键是培养终生锻炼的习惯，确保身体健康，为工作和生活服务。体育老师学习本身就是学习社会的一部分，同时还担负着培养学习社会的责任。2体育人才培养的新要求培养终生体育。学校体育在终生体育的体系中，起着承上启下的作用，是终生体育的主要一环，是大家奠定终生体育基础的关键时期。要求体育教育系统培养出既含有连续学习能力的，又能不停自我完善的人。只有这么的人才能适应时代快速发展的需求，才是符合终生学习时代精神的人。高等体育教育在教学目标、内容和方法等方面就应该为此进行改革，并以此为目标来培养学生，使其成为兼具终生学习能力和创新性精神的人才。简言之，体育创新型人才的基础特征
5、就是以终生体育为基础的，而终生体育的培养又组成了创新的发展基础。因为任何体育人才的培养全部需要体育老师的辛勤培育，这就又为高校体育老师提出了严格的要求，决定了大学体育老师在终生学习时代面临前所未有的任务和挑战。打好身体基础;掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼;培养爱好、兴趣，养成锻炼习惯;培养自我体育意识.对促进身心健康、增强体质，不但含有近期 在校期间 的效果，而且含有长远 走向社会以后 的影响二、高校体育老师终生学习的意义学习能力就是学会管理知识和处理信息。详细说，你不可能也不需要记住全部的知识，但你能够知道去哪里找你需要的知识，而且能够迅捷地找到；你不可能也不需要了解全部的信息，
6、但你能够知道最主要的信息是什么，而且明确自己该怎么行动。1、终生学习能使我们克服工作中的困难，处理工作中的新问题。现在学校体育对体育老师的专业知识水平和相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，伴随当代科学和技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技结果的不停产生和涌现，从不一样的层次、不一样的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应当代体育教育的需要，体育老师已不能再是仅仅知道部分运动技能的老师，而就是一个理论扎实、基础功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，
7、一专多能的复合型老师。伴随科技的进步，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批优秀的教学设备正在慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去，所以，体育老师必需强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段和部分教具的使用方法，并利用优秀的技术不停改善教学手段、方法、为教学和科研服务。2、终生学习能满足我们生存和发展的需要，使我们得到更大的发展空间，更加好地实现本身价值。世界上最剧烈的竞争者是高素质人才的竞争，而高素质人才的竞争必将造成教育的竞争，教育的竞争，实际上就是老师素质和能力的竞争，老师素质的关键标志则又是学历。高学历是当今世界上很多发达国家老师素质的共同特征，教育部对各个高校
8、的师资全部有一定的百分比要求，这对于的体育老师，应立即采取多种有利方法，广开渠道，不停学习，努力探索来提升自己的学历层次。教学过程实际上就是科学研究的过程。当代教育要求体育老师应是一个必需含有强烈时代感，不受固有看法和模式的约束，主动探索、勇于发觉、勇于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型老师。科学研究能提升老师的业务、理论水平，促进老师去接收新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更含有新奇性、丰富性和新时代的气息，同时科研能力也是衡量一名优异体育老师的主要方面。3、终生学习能充实我们的精神生活，不停提升生活品质。体育老师被大家称为“人类健美的工程师”，这是对体育老师这个职业的赞誉，既是脑力劳动者又是体力劳动者。在自己终生锻炼的基础上，能够为社会培养大量的社会主义建设的主力军进行终生体育，是我们的价值所在。实现本身价值，得到社会的认可，是对我们体育工作者的最好褒奖。参考文件1克里斯托弗.k.纳普尔，阿瑟.j.克罗普利.高等教育和终生学习 第三版 m.徐辉，陈晓菲译.上海：华东师范大学出版社，2021.2李兴业.试论中国高等教育在建设学习型社会中的作用j.北京大学教育评论，20213沈建华.论学校体育、家庭体育、社会体育三位一体实施素质教育.上海体育学院学报，2021.5
