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1、新课程标准变化内容地理 “内容标准”改为“课程内容”；地理课程（7-9年级）内容标准的基本结构图删除。一、地球与地图1.地球与地球仪（原为“地球和地球仪”）增加的内容：了解人类认识地球形状的过程。删除的内容：提出证据说明地球是个球体。改变的内容：“用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象”改为“用简单的方法演示地球自转和公转”和“用地理现象说明地球的自转和公转”；“用经纬网确定任意地点的位置”改为“在地球仪上确定某地点的经纬度”。“说明”处变化：文字说明全部删除。2.地图增加的内容：在地图上判读经纬度；在等高线地形图上判读坡的陡缓。改变的内容：“知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用
2、途”改为“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”。“说明”处变化：文字说明全部删除。二、世界地理1.海洋与陆地删除的内容：运用世界地图说出七大洲、四大洋的概况。改变的内容：“知道板块构造学说”改为“知道板块构造学说的基本观点”。“说明”处变化：“科学兴趣、科学方法的培养”改为“科学兴趣的培养”。2.气候删除的内容：“1.天气与我们的生活”中的“与我们的生活”。改变的内容：“知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语”改为“区分天气和气候的概念，并能正确运用”；“人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”改为“人类活动对空气质量的影响”；“世界平均气温分布图”改为“
3、世界平均和1月、7月平均气温分布图”；“说出世界气温的分布规律”改为“归纳世界气温的分布特点”；“说出世界降水分布的差异”改为“归纳世界降水分布特点”；“使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律”改为“运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点”； “在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区”改为“运用世界气候类型图说出主要气候类型的分布”； “举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响”改为“举例说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响”。“说明”处变化：删除“要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培
4、养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力”； “电视台天气预报节目”改为“电视等媒体天气预报”。2.居民删除的内容：举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。改变的内容：“运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点”改为“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点”；“人口问题”改为“人口数量过多”。4.地域发展差异（原为“地区发展差异”）删除的内容：“1.发展中国家与发达国家”；“2.国际合作”；说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。改变的内容：“运用数据和实例说出发展中国家和发达国家发展水平的差异”改为“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”；“知道发展中国家与发
5、达国家的地区分布特点”改为“运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点”。5.认识区域删除的内容：运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题；通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的；某一地区主要河流概况；说出某一地区最有影响的区域性国际组织；指出某国特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；高新技术产业在某一国家经济发展中的地位；用实例说明某一国家社会环境对民俗的影响。改变的内容：“运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置”改为“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置、海陆位置”；“河流特点及其相互关系”改为“水系的特点，简要分析其相互关系”；“描述某一地
6、区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系”改为“归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系”；“两极”改为“南、北极”；“开展科学考察和环境保护的重要性”改为“认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性”；“根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点”改为“运用地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”；“说出该国因地制宜发展经济的实例”改为“简要分析该国因地制宜发展经济的实例”；“举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训”改为“举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训”；“根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市”改为
7、“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”；“说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况”改为“说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点”。“说明”处变化：增加“南、北极地区是必学内容”；删除“不一定一个区域对应一条 标准 ”；“安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法”； “初步掌握学习区域地理的一般方法”改为“初步掌握学习和探究区域地理的基本方法”；“选择一个大洲、五个地区”改为“选择一个大洲、四个地区”。三、中国地理 1.疆域与人口删除的内容：说出我国人口总数。改变的内容：“说
8、明我国既是陆地大国，也是海洋大国”改为“认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”；“省级行政区”改为“省级行政区域单位”；“说出我国人口的政策”改为“理解我国人口的政策”；“运用人口分布图说出我国人口的分布概况”改为“运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点”。“说明”处变化：文字说明全部删除。2.自然环境与自然资源增加的内容：归纳我国外流河、内流河的分布特征；了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家；长江、黄河对社会经济发展的影响；举例说明可再生资源和非可再生资源的区别；理解我国的土地政策；结合实际说出我国跨流域调水的必要性。删除的内容：举例说明什么时自然资源，它有哪些主要类型；运用实际，说出我国为
9、解决水资源分布不均而建设的大型工程。改变的内容：“说出我国地形、地势的主要特征”改为“概括我国地形、地势的主要特征”；“运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素”改为“运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”。“说明”处变化：“讲述各种类型的自然资源”改为“列出各种类型的自然资源”；“时空分布不均的特点”改为“时空分布不均等特点”；说明中“并渗透节约资源的教育”改为“并进行保护与节约资源的教育”。3.经济与文化增加的内容：科学技术在发展农业中的重要性；了解我国高新技术产业的发展状况；初步学会选择恰当的交通运输方式。删除的内容：并联系实际；用实例说明高新技术产业在工业发展中的
10、作用。改变的内容：“说出我国农业分布概况”改为“说出我国农业分布特点”；“说出我国工业的地理分布”改为“说出我国工业分布特点”；“说出我国交通运输网络的大致分布格局”改为“说出我国铁路干线的分布格局”；“知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响”改为“举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响”。4.地域差异（原为“地理差异”）改变的内容：“运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围”改为“在地图上指出出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围”；“说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”改为“用事例说
11、明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。“说明”处变化：增加“为方便教学，并使学生更好地认识我国的地域差异，这里将我国划分为四大地理单元”；“四大地理单元是为了适应地理学习和研究的需要划分的”改为“四大地理单元是根据自然地理和人文地理特征而划分的综合地理地区”。5.认识区域删除的内容：运用地图说出区域的位置、范围；用自己的语言；说出区域的气温、降水分布概况；以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述地理事物的分布特点；举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素；根据有关资料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用。改变的内容：“阅读地图与气候统计图表，归纳区域气候特征”改为“运用地图与
12、气候统计图表归纳某区域的气候特征”；“运用地图和资料，说出区域产业的结构和空间分布特点”改为“运用地图和其他资料说出某区域的产业结构和产业布局特点”；“运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点”改为“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”；“根据资料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异”改为“运用资料比较区域的主要地理差异”；“举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用”改为“举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用”；“运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用”改为“运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响”；“根据资料分析区域主要
13、自然灾害与环境问题所造成的后果”改为“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题”；“举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响”改为“以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响”；“利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能”改为“运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能”；“说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”改为“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”。“说明”处变化：删除“不一定是一个区域对应一条标准”；“本单元通过从全国范围内选学部分不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的
14、一般方法”改为“本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法”；“本单元至少学习5个区域，具体区域的选择不做统一规定”改为“北京、台湾、香港、澳门为必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学”；“本单元学习内容应体现区域地理的地域性、综合性特点，要注重自然地理和人文地理的有机结合，而具体的学习内容则要从所选的区域地理实际出发”改为“学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发”；“在学习区域时，既
15、要进行区域之间的比较，也要用发展的观点引导学生了解区域内改革开放以来社会经济发展的成就”改为“在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”。四、乡土地理增加的内容：运用家乡的人口资料和全国人口情况进行比较；了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开放的重要性；关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。删除的内容：历史档案；结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的问题以及改善措施；举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题；举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源方面的情况；举例说出家乡改革开放以来在社会、经济、文化、教育、生活等至少一个方面所发生的重大变化。改变的内容：“分析、评价家乡地理位置的特点”改为“运用地图，描述家乡的地理位置，分析其特点”；“举例说明自然条件对家乡的社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响”改为“举例分析自然资源、自然灾害对家乡社会、经济等方面的影响”；“说明家乡人口数量、人口变化的基本情况”改为“说出家乡人口数量和人口变化的特点”。“说明”处变化：增加“积极开发小尺度区域（乡、镇以下）的乡土地理校本课程”；删除“乡土地理要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际，突出区域地理特征，体现人地关系协调和可持续发展的观念”；“乡土地理是必学内容
