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1、钓鱼的启示教学设计教学目标：1、理解20个生字，学会其中的14个，准确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备： 多媒体课件课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课。1、自读单元导读，说说本单元的主题是什么？在学习本组课文时有什么要求？2、引入课文，板书课题，齐读。二、初读感知。1、自由朗读
2、课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、出示词语，多种形式认读，指导读出词语的不同感情。3、试着说一说课文主要讲了一件什么事？4、教师根据学生的回答梳理板书：钓鱼放鱼启示三、细读感悟。（一）、学习“钓鱼”1、作者究竟钓到了一条怎样的鱼？快速默读课文，勾画出相关语句。2、全班交流： a、出示句子：“啊！好大的鱼！.。” b、指导体会作者钓到大鱼时的心情。 c、指名朗读、齐读，在读中体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。（二）、学习“放鱼”1、多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去，想象一下，作者此时此刻又会是一种怎样的心情？（学生交流、回答）2、是
3、啊！好不容易钓上来的大鱼，却要放掉，怎么能不叫人沮丧呢？快速浏览课文，找一找从哪些句子能够感受到作者的这种心情？3、根据学生回答，相机出示相关句子： a、“爸爸！为什么？”我急切地问道。 b、“不过不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 c、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。 d、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。4、逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会作者依依不舍的心情。5、思考：这两个小时有那么重要吗？这条鱼到底该不该放？各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作
4、、讨论.。6、引导出示父亲说的话父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（齐读）“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。指导：从父亲平静的语气从中体会到什么？ 从父亲“不容争辩”你体会到什么？7、引读父亲和“我”的对话，再次体会。（三）、学习“启示” 1、思考，作者失去了大鲈鱼，你觉得他得到了什么? 2、出示启示，齐读。 3、诱惑人的“鱼”，为什么加引号？你在生活中面对过哪些诱惑？ 4、补充出示詹姆斯的资料，协助学生理解钓鱼的启示。明确启示对作者一生产生的长远影响。 5、再读“启示”，引发共鸣。四、拓展延伸，积累使用。正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还能够写一句话，送给你的朋友。五、总结全文，结束课程。 第二课时（略）附：板书设计 钓鱼的启示 钓鱼放鱼-
