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1、认识生物的多样性教学重点认识生物多样性的三个层次，理解基因的多样性教学难点认识生物多样性的三个层次及它们之间的关系，理解基因的多样性课时目标1. 领会生物多样性的含义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。 2.要求学生对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步认识。3.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。教 学 过 程一、预习导学1.生物的多样性是指 （ ）生物数量的多样性 种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 A B. C. D. 2.下列有关基因的多样性的叙述中错误的是（ ）A. 每种生物所有个体的全部基因构成基因库B. 基因库越丰富，生物物种的特征九越多 C.
2、每种生物都是一个基因库D. 一只狗的全部基因是一个基因库 3.关于我国生物多样性的叙述中错误的是（ ） A. 我国是动物种类最丰富的国家之一B. 我国是世界上裸子植物最丰富的国家，享有“裸子植物故乡”的美誉 C. 我国是世界上生物数量最多的国家 D. 我国的鱼类、鸟类、哺乳类的种数搜位于世界是前列 二、课堂教学： （一）导入 教 学 过 程（二）学习新课，发现第90页上的资料回答下：1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 2.在表格中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述几种生物类群总种数占世界在百分比。
3、 3.通过对以上资料的分析，你认为我国是生物多样性具有怎样的特点？ 4.是什么原因造成不同生物间的同种生物不同个体的差异？举例 说明基因多样性的意义及基因多样性减少的危害性。 教 学 过 程5.举例说明我国有哪些类型的生态系统？ 6.分析生态系统的多样性三个层次之间的关系。 （三）课堂小结： 生物多样性的三个层次： 1. 2. 3.（四）巩固练习 1.生物多样性的根本原因是（ ）A.基因的多样性 B. 染色体的多样性 C. DNA的多样性 D. 细胞核的多样性 2.下列我国哪类动物的种数在世界已知动物种数中占有的百分比最大（ ） A. 哺乳动物 B. 鸟类 C. 爬行类 D. 鱼类 3.下列关
4、于我国生物多样性的说法不正确的是（ ）A. 生物资源丰富 B. 珍稀动物种类繁多 C. 生物多样性面临的形式严峻D. 我国地大物博，生物多样性丰富，可任意采用作 业 题4.关于生物多样性三个层次之间的关系叙述不正确的是（ ）生物圈中的每种生物都可构成一个基因库B. 每个生态系统中包含多种基因库 C. 生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡D. 生态系统的剧烈变化会影响生物的种类多样性和基因的多样性 5.一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ） A. 一个营养级 B. 一个基因库C. 一个生态系统 D. 一种有益动物 写出本节课知识网络：本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：你认为本节课老师还需要做哪些改进：请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
