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1、课题 4.2水的组成学习目标1. 了解水的物理性质。2. 通过电解水的实验推断水的元素组成。3. 通过观察实验，结合分子、原子的认识从微观角度分子水分子的微观构成，得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析能力。巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。学习重点1. 电解水实验及根据实验现象分析确定水分子的构成。2. 水的微观构成。学习难点用分子、原子的知识解释电解水的过程，理解从宏观转向微观的分析过程。学习过程课前复习1（2014年湖南常德，6题）下列实验操作中净水程度最高的是（ ）A过滤 B煮沸 C静置 D蒸馏2. （2014年湖南湘潭）水是生命之源，下列关于水的
2、说法错误的是（ ）A.水是一种最常见的溶剂 B.水污染与人类活动紧密相关C.水是由氢、氧两种元素组成的D.水分子由氢分子和氧分子构成自主学习一、水的物理性质（阅读教材108页，完成下表）颜色气味状态凝固点(101.3kPa)沸点(101.3kPa)密度备注二、水的组成问题 1、水是由 组成的。2、水分子是由 构成的。观察活动 （实验4-6）根据提示信息填写下列空白处。1、用_来检验氧气，若_证明是氧气。2、氢气可以_，燃烧时产生_的火焰，燃烧产物是水。实验现象与结论1、通电后可以发现，两个电极的表面都有_放出。2、电解后，连接电源负极刻度管内的气体体积_，连接电源正极刻度管内的气体体积_。(填
3、“多”或“少”)它们的体积约为_：_。3、连接电源负极刻度管内的气体_(可或不可)燃烧，产生_色火焰，它是_。4、连接电源正极刻度管内的气体_使带火星的木条_，它是_。5、请大家一起动手写出电解水的符号表达式！6. 用分子原子的观点来解释该反应宏观： 微观：化学变化的实质：在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分当堂检测1. （2014年江苏泰州，8题）下列有关电解水实验的说法中，错误的是（ ）A与正极相连的电极上产生氧气 B与负极相连的电极上产生的气体能燃烧C产生氧气、氢气的质量比为2：1 D可以证明水是由氢、氧两种元素组成的2（2分（2014年湖南邵阳，22题）在电解水的实验中可以直接观察
4、到的现象是（ ）A水是由氢、氧元素组成B有氢气和氧气产生，且体积比为2：1C每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成D两电极均冒气泡，a管内气体与b管内气体的体积比约为2：13、（2014年山东滨州，8题）下列叙述中正确的是（ ）A.水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子B.在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化C.水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化学变化D.物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质4.（2014年四川雅安）下列含有水的物质中，属于纯净物的是 （ ）A.硬水 B.蒸馏水 C.矿泉水 D.自来水5（2014年吉林，13题）水是人类宝贵的自然资源。请回答下列问题：（1）保持水的化学性质的最小粒子是；（2）在雨水、自来水、河水、蒸馏水中，属于纯净物的是；（3）生活中可以降低水硬度的方法是；课堂小结 - 2 -
