关注学生心理健康构建和谐师生关系

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1、关注学生心理健康，构建和谐师生关系关键词心理健康；和谐；师生关系2001 年教育部颁发的 基础教育课程改革纲要在阐述基础教育阶段学 生 发 展 目 标 时 明 确 指 出 要 培 养“具有健康的体魄和良好的心理素质的一代新人。”关注 学生的心理健康，培养个性丰富、自由、和谐发展的人成为新的教育理念。中国心理学会最 近公布的一项调查资料表明，中国中小学生心理障碍患病率为 21.6至 32。学生产生心 理行为问题的原因是多方面的，大体上来自于以下几个方面的压力：（1）个人发展的压力。由于受“应试教育”的影响，学生从小学起就面临着升学的压力， 特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望，一种毕业后无出

2、路的忧愁和恐慌感控制着他 们，这种情况对学生的心理健康产生很大的负面影响。（2）生理变化的压力。进入青春发育期后，生理上的剧变必然引起学生情感上的强烈变化， 如果得不到及时的引导，就会出现心理上的自闭，甚至出现压抑、焦虑等心理问题。（3）人际关系的压力。学生的人际关系主要有与家长的关系、与教师的关系及同学关系三 个方面。青春期的学生自尊心强，特别关注自己在他人心目中的形象，如果教师工作方法不 正确，父母不民主，同学间缺少交流机会都容易使他们形成易受别人影响的、谨慎的、平凡 的、保守的、抱怨的、老实的、兴趣狭窄的、多疑的个性特点，从而产生孤独倾向、自责倾 向、过敏倾向、恐怖倾向、冲动倾向等灰暗的

3、心理特质。在上述三种原因中，人际关系的 压力在学校中对学生心理的影响表现更为突出，尤其是师生关系。师生关系直接影响着学生 对自我认知、自我评价的形成，影响着学生对教师所教课程的学习兴趣，影响着师生交往的 频率及教师威信的建立。而和谐的师生关系会对学生产生 “随风潜入夜，润物细无声”的 教育效果，可以说师生之间的关系决定了学校的面貌；和谐的师生关系，能充分挖掘并发展 每个孩子独特的禀赋与潜能，唤起他们内在的求知欲望和创造激情，产生出强烈的自信和自 尊；和谐的师生关系可以帮助学生打开封闭的心扉，师生之间形成心理相容的氛围，对于促 进学生心理健康起着重大的作用。因此，优化师生情感关系，建立和谐、温馨

4、、感人的师生 情谊，构建和谐教育氛围，是新课程实施与教学改革的前提和条件，更是其内容和任务。要 对学生进行心理健康教育，促进学生身心和谐发展，必须要构建和谐的师生关系。而在建立 和谐的师生关系过程中，教师由于年龄较长、学识较丰富及自身的职责所在，起着主导作用 。为了构建和谐的师生关系，教师应从以下方面做起。一、树立正确的师生观，建立民主平等的师生关系 早在十八世纪，法国教育家卢梭等人就提出了教育中的“民主”“平等”“个性自由”“个性 解放”的口号，反对教育上压制儿童天性和无视儿童人格的封建的师生关系。在我国社会主 义学校的组织体系中，虽然教师和学生扮演着不同的社会角色，教师是教育者、领导者同时

5、 又是服务者，学生是受教育者、被领导者同时又是学习的主人，但是他们在政治上和人格 上是平等的。因此，教师要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要 爱学生，全心全意为学生服务，努力构建新型的民主平等、教学相长的师生关系，改变应试 教育中 “单向型”的师生关系，新课程要求师生关系是 “双向型”的，在学生向教师求知 的同时，教师也要勇于向学生学习。二、加强教师与学生的交往，形成亲密无间、心理相容的情感关系 “亲其师”才能“信其道”，良好和谐的师生关系是顺利开展教育工作的保证，是开展心理 健康教育的前提。没有深入到学生中间经常与学生交往，就无从产生师生之间亲密无间的情 感和建立亲密无

6、间的关系。师生交往的过程就是了解学生对各种事物感受的过程，教师对之 表示同情并加以引导，就可以增进师生之间的情感联系，就会密切师生关系。师生交往的过 程就是相互满足需要的过程，师生之间在交往中使需要得到满足就必然会加深师生的感情联 系，逐步形成亲密无间的感情和关系。师生之间一般要经历“接触、亲近、共鸣、依赖”四 个步骤，才能建立起较为亲密无间的关系，因此教师要加强师生之间的交往，建立起亲密的 情感关系，学生才会信赖教师，向教师敞开心扉，倾诉内心的苦闷；教师才能把学生引上学 习进步、健康成长的成功之路。三、树立教师的威信，为引导学生健康和谐发展、顺利开展教育工作创造条件 教师是教育者和引导者，建

7、立教师威信，对于形成正常的、和谐的师生关系，建立正常学校 秩序，提高教育教学质量，引导学生健康发展都是十分必要的。但是，真正的教师威信不能 单靠行政手段来建立，那样只能增加学生的心理反抗，不利于和谐师生关系的建立。建立教 师威信要求教师具有职业所要求的特殊性格，即童心、公正感和自制力。教师要建立自己的 威信，首先要有童心，即在教师心灵中保留有儿童心灵和生活世界。只有这样，才能缩短与 学生的心理距离，了解学生，从生活到思想和学生打成一片，从而获得教育学生的条件。教 师要建立自己的威信，特别要坚持公正，对于不同相貌、性别、智力、个性的学生，对于不 同家庭背景、不同亲疏关系的学生，要一视同仁。公正是

8、学生信赖教师的基础，教师公正 、无私、平等地对待学生，有利于顺利开展工作、建立和谐师生关系、引导并促进学生心理 健康。教师要建立自己的威信，还要具有自制力，无论学生犯有多么明显的错误，多么无理， 无论学生如何 “顶撞”或是“冒犯”，作为一个人民教师，始终不能忘记自己的身份，不允 许也没有权利对学生发脾气，如果任由失去理智的感情发作，对和谐师生关系的构建将产生 不可弥补的破坏作用。如何促进学生心理健康，构建和谐的师生关系，是一门科学也是一门 艺术。因为教师的工作对象是处在发展变化中的个性不一的未成年人，需要我们教师创造性 地开展工作，因时、因地、因人、因事制宜，才能构建和谐的、温馨的师生关系，从而更 好地促进学生身心健康和谐地发展。