《高职《金属材料力学性能》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职《金属材料力学性能》说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金属材料的力学性能说课稿一、说教材：本任务是高等职业技术教育“十二五”规划教材机械制造基础项目一“机械工程材料及热处 理”中的任务一。本教材贯彻先进教育理念，以技能训练为主线、相关知识为支撑，较好的处理了 理论教学和技能训练的关系，切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想，在内容安排上以实际 案例为切入点，并尽量采用以图代文的编写形式，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。本任务是继“绪论”后的开篇之章，通过“绪论”的学习学生已经有了机械制造的概念：即“原 材料产品”的全过程。万丈高楼平地起，本任务就是制造的源头，我们知道只有“知己知彼”， 熟悉材料的性能，才能够正确的选择材料，应用材料为后续毛
2、坯的成形、热处理、切削加工、质量检 测、最终制造出优质的产品做保障，也只有在课程开始树立严谨的态度和质量意识，才会增强学生的 职业责任感。因此可见，本课的学习是本课程学习的重中之重。本次授课对象：13机制1本次授课重点：材料强度和塑性的判断及实际意义本次授课难点：强度和塑性的测定本次授课时间：1课时二、说学生：我有一个愿望，希望我们的机械专业课不再是枯燥、烦闷的代名词。能够像艺术课一样充满激 情和魅力，当然，精彩的课堂是师生双方共同的努力的，我所面对的学生有这样的特点：1. 大一的金工基础实习，为本课的学习奠定感性认知，可同时已经形成的重加工轻选材的思维定 式也为本课的学习增加了难度。2. 大
3、二真正进入专业课程的学习期，学生还没有专业的认同感和归属感；本课作为机械制造基 础有通过每节课的学习潜移默化的影响学生对自我专业认同的责任。3. 尽管是网络信息化时代，学生可以自如的玩游戏，但是能够通过数字化的方式学习的意识淡薄， 导致获取知识的途径受限，很多停留在被动接受的状态。三、说目标为了使教学活动有目的，达到期望的效果。本节课我设立了相应的专业能力目标、方法能力目标 及社会能力目标。专业能力目标：1. 掌握金属材料的主要性能之：强度、塑性2. 掌握强度、塑性的测量方法（拉伸实验）3. 能够根据加工要求，正确地选择机械工程材料方法能力目标：1. 具有较好的学习新知识的能力2. 具有较好的
4、分析和解决问题的方法和能力3. 具备搜索、阅读、鉴别资料、文献、获取信息的能力社会能力目标：1. 具备良好的沟通和交流能力2. 具有严谨的工作态度和较强的质量和成本意识。四、说学法基于“连通主义”学习理论，学习就是形成网络，增加新的节点，创造新的神经路径，即促进 学生对新知识的获取，知道知识在哪儿，具有获得知识的能力比学习知识本身更为关键i。因此，本 课在学法上指导学生从以下两个方面去尝试：1.网络探究：在提供资源的同时，鼓励学生搜索相关的：图片、课程、视频、论坛、平台，并和 大家分享，以及怎么搜到的。本门课的已经积累了很多相关的优质教学资源。有位同学就从国家精品 课老师授课中获取了泰坦尼克号
5、韧性足够好的话就不会沉没的那么快，进而以此为线索进行了“泰坦 尼克号沉没之谜”的探索，看了很多视频，搜到了更多的信息。2.主题学习：比如：在学习材料之前，以“材料”为主题。给学生提供了以下的学习资源包供 学生课前自主学习。拓宽学生的视野！课程链接完成时间邓宗白材料力学漫谈共六专题，专题“漫谈材料的力学性能”和“漫谈冲击的力量”必看，其他自选http:/ 进步的里程碑”和“材料-人类社 会现代化的先导”必看，其他自选http:/ tml第1-2周提供课外的知识拓展，进行不同层次的要求，可以满足学生的个性差异。3. 讨论学习五、说教法教有定则，教无定法。只要方法恰当，才会有效。因此在教学方法上依据
6、多媒体的多通道原则主要采取“动画+视频”，信息呈现的策略以3-8分钟的主题方式。并辅之以“启发+案例”（1）在分析材料所受载荷时以动画形式直观显示并配以解说（2）在讲到强度、塑性测量时播放6分钟的“拉伸试验”视频（3）强度、塑性的应用时，用案例启发学生增强的职业责任感六、说过程我将整个教学过程分为以下五个教学环节，如下表所示目 项课前学习，网络探究让让题 - 并问二 ， 一口冷例 前必族 相洎仆剜 项酹带栗 本 牛 牛 到 将学学等习专生方 圭生学习 弱学导学 再展指化 巒宀讽数 艮 口 一丁 ， 杲 矢 行 效业进式一前课 周组织教学勤环节一回顾检查，导入新课践 锋 能 幼 交 性” 的 匕
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