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1、成语解题技巧语文卷中每年都有成语运用的题目。现代汉语中的成语可谓浩如 烟海,这么多的成语,如何掌握呢?很明显,要掌握每一个成语,是 绝对不现实的。但我们可以从以下几个方面入手来掌握成语,这或许 会使我们对正确使用成语的理解上升到一个理性认识的阶段。一、要分辨成语的语义。高考中有一些大家不常见的成语,这时切忌望文生义,很多的时候, 字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解 就会出错。如:例1成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色 的德国人,其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”,表示赶得上或 比得上,多用于否定式,这里
2、误解了词义,使用也不恰当。考过的类 似的成语还有:“万人空巷”,“炙手可热”,“首当其冲”等。二、要辨别成语特定的方向性。有些成语有特定的“方向性”,如果在理解时忽视了这方面的内容, 就会出现错误。如判断下句中加点的成语使用是否正确:例2在“校园文化艺术节”开幕式上,李校长抛砖引玉的即兴发言, 博得了全场一片掌声。“抛砖引玉”,谦词,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、 成熟的意见。由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称,因此 上句中的成语运用是错误的。高考考过的类似的成语还有:“蓬荜生辉”。三、要分析成语所在句子的语境。具体的语境往往有区别语义的功能,我们在学习的过程中不能忽视语
3、境,否则就会用词不当。如:例3只要你设身处地,到抗洪抢险第一线去,你就不能不为我们子 弟兵那种舍己为人的精神所感动。“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”,而句 子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”,不是设想,因此此处不能用“设身处地”,只能用“身临其境”才妥当。四、要看成语与其他词语的搭配。一个词语依据的某种语法关系,往往有较固定的搭配方式,如果脱离 这种搭配,则容易出错,有些成语的使用也有其特定规则,比如说修 饰语与中心词不搭配,动词与宾语不搭配,有的本身就不能带宾语等 等。如:例4如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外,一意孤行, 必将自食其果。“置之度外”和“置之不理
4、”“置若罔闻”词义相近,“置之度外”常 常和介词“把”搭配,“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭 配,因此例4中要就把“对”改为“把”,要就把“置之度外”改为“置若罔闻”,才能是正确的。这样的词还有:“司空见惯”“耳濡日 染”不能带宾语;“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语,等等。五、要分析成语的感情色彩。成语的感情色彩可谓褒贬分明,如“无微不至”与“无所不至”,仅 一字之差,感情色彩却截然不同,因此,我们在运用时,要因目的、 场合、对象的不同而异,用于赞扬、夸奖的使用褒义成语,用于贬斥、 批评的使用贬义成语。否则,成语运用就不恰当了。如:例5齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞
5、相观摩,艺 术爱好者也趋之若骛。例5句旨在突出“画家”,尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展” 的热情,而句中却用“趋之若骛”(像鸭子一样成群跑过去。比喻很 多人争着赶去)这个含贬义的成语来表示,运用不恰当是不言而喻的, 可用“纷至沓来”。高考考过这样的成语还有:“无所不为”,“处心 积虑”,“殚精竭虑”,“蠢蠢欲动”,等等。六、要重视成语所指的对象。有些成语只适用于描述特定的人或事,如果不了解它特定的适用对 象,就会出现毛病。如:例6本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物 的高层次、高水平攀。“洗心革面”比喻彻底悔改,指人的改过自新。而不能用来形容刊物。 高考考过的类似的成语
6、还有:“美轮关奂”,“汗牛充栋”“左右逢源”,“车水马龙”,等等。七、要区分成语语义的范围。成语有一定的使用范围,有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如:例7这次汇报演出,反映了我国文艺舞台百花齐放,姹紫嫣红的繁 术景象。“姹紫嫣红”只用来形容花,而不能修饰“我国文艺舞台出现的繁荣 景象”,上句显然超出该词的使用范围,因而误用。该句应用“万紫 千红”,其不但可用来形容花木,还可用来形容人、文章,或比喻景 象繁荣吕盛,事物丰富多彩。八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语, 造成整个句子叠床架屋的毛病,如不加细辨,就会发生误判。如:
7、 例8看到他这种滑稽的表情,坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑 哧一声笑起来。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思,而句中“扑哧一声笑起来”与 “忍俊”的意思一样,因而造成重复,可删去“扑哧一声笑起来”, 句子才简明。九、要注意成语使用是否符合逻辑。有些成语从意义上看符合句意,似乎没有错误,这时不妨从逻辑事理 的角度来检查一下,成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。如:例9那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是 一位文弱的莘莘学子。查现代汉语词典(修订本)释“莘莘”为“形容众多。可见“莘 莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一个”? 删去“莘莘”,意思就通顺了。
8、高考考过的类似的成语还有:“安步当 车”。十、要明确成语的本来意义。不少成语的词义后来都被引中了,但它的本义偶尔还会出现,当一个 成语重新回到本义时,我们不能轻易认为它用错了。如:例10关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传 说,说明古埃及人有着极为丰富的想象力。“非非”,佛家语,指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际, 幻想不能实现的事情,含贬义。在此句中,使用的是本义,更有利于 表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语高考考过的还有:“灯红酒 绿”,“淋漓尽致”,“指手画脚”“不三不四”,等等。十一、要辨明成语的细微差异。汉语中的同义词极其丰富,同义成语也比比皆是,因而在运
9、用时,我 们要注意同义成语的辨析工作,通过辨明其细微差异,达到准确贴切 运用的目的。如:“不孚众望”与“不负众望”,仅一字之差,但就是这一字之差,其 语义迥乎不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思,整个成 语的意思是“不能使大家信服” “不负众望”意为“不辜负大家的期 望”。高考考过的类似的成语还有:“应接不暇”“琳琅满日”“日不暇 接”“美不胜收”,“耸人听闻”“骇人听闻”,等等。十二、要弄清成语的来源及其故事的内容。一般来说,成语的来源主要有五个方面,如,神话寓言,历史故事,诗文语句,口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事 的内容,有利于更好地帮我们理解成语的内涵。例12为了应付高考,老师越教越细,学生越学越碎,其结果是肢解 了一篇篇美文,长此以往,学生自然日无全牛,见一斑而不见全豹。 这个句子划线部分本来要表达的意思是学生们学习的是支离破碎的 东西。但“日无全牛”能不能表达这种意思呢?如果清楚这个成语的 出处以及它的具体内容,那么我们就很容易进行判断了。“日无全牛”出自庄子养生主,讲的是庖丁解牛的技艺高超,牛在他的 眼里已经不是完整的牛,而是由许多小的部分组成的。这个成语形容 技艺精湛纯熟。看来,“日无全牛”在这里是用错了的。类似的成语 考过的还有:火中取栗。