《2022幼儿园教师学习科学发展观心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园教师学习科学发展观心得（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022幼儿园教师学习科学开展观心得党的十七大报告中指出：“科学开展观，第一要义是开展，核心是以人为本，根本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”促进教育的开展，进步学校教育质量，是结实树立和全面落实科学开展观的必然要求。科学开展观有着丰富的内涵，用科学开展观来审视、指导我们的教育教学工作有着极其重要的意义。一、用“以人为本”的理念指导教育教学思想坚持以人为本，就是在教育教学过程中，要以学生为中心，以学生的开展为本，开展教学理论。教学内容、目的及方法的选择，都应从学生需要出发，以生为本，关注学生的生存状况，学生的可持续性学习，关注课程的适应性和教学的有效性，改变过去以书本知识、以成人为取
2、向的教育价值观，使每个学生都能从教育教学活动中得到一定的开展和进步。坚持以人为本，就是指在教学管理过程中，要充分关心教师的开展，没有教师的开展就没有学生的开展，只有教师的可持续性开展，才会有学生的全面协调可持续开展。教师也是学校开展的资本，学校应该成为教师成长的基地，为教师的开展创造条件。教师的专业开展需要学校开展目的的引领，学校的整体开展更需要借助于每个教师开展力量的推动。二、以开展性教育观审视教学中存在的问题1、教学指导思想有偏向，未能真正表达科学开展观。当今，在追求升学率面前，不管是教师还是家长或是学生本人，更注重升学成绩，关心分数。教学侧重于知识和技能的传授，忽略学生的情感的体验，对学
3、生的创造性及动手才能不能给予充分的肯定及保护，没有从学生的开展需要出发对学生全面培养。怎样才能在教育教学中真正落实“以人为本”，使我们学生的个性和潜能得到充分的重视和发挥，是课改中不容无视的问题。2、评价体系不完善，与科学开展观相违犯。评价师生过分强调学生考试的分数，注重结果性的评价，忽略了教与学的过程性评价，不利于学生的个性开展和教师的专业开展。怎样才能更好地促进学生、教师和学校的共同和谐开展，是当前亟待解决的一个问题。坚持开展性教育观，就是要认识到学校是培养创新精神和开展性品质人才的一个摇篮。三、用科学开展观指导建立师生开展性评价体系新课程改革呼唤着新的评价体系。树立科学开展观就是要有科学
4、的教学质量观，发挥评价的教育功能，建立符合科学开展观的、促进学生全面开展的评价体系。1、建立表达学生主体地位，促进学生个性开展及全面和谐开展的学生评价体系。为确保学生在教学中的主体地位，我们需要建立新的学生评价体系。要将学生在学习过程中的情感、态度以及与伙伴间的合作等因素，计入学生的综合素质评价中，这对于促进学生的学习热情、个性张扬和关心别人、关心社会的合作精神等方面将会获得很好的效果。2、建立有利于教师专业素质开展的教师评价体系和校本培训制度。我们对教师的考核评价，应制订一个“教师开展性评价方案”，在评价内容上，将过程性评价和终结性评价结合起来，包括教师的职业素养、育人态度、课堂教学行为、专业开展才能和工作业绩等方面。在评价方式上，将教师自评、互评、学生家长评价及学校领导评价等综合起来进展评定。新课程改革引起了社会的广泛关注，将强烈触动 第 页 共 页
