儿童保护学习成长小组计划与总结

《儿童保护学习成长小组计划与总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童保护学习成长小组计划与总结（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、儿童保护学习成长小组方案与总结 儿童保护学习成长小组方案书一、背景及意义儿童保护是一个历 久弥新的主题。保护儿童很大局部是成人的责任，但是儿童自己也 有必要提高自我保护的意识，学习一些自我保护的技能。经过几次 进入社区访谈调查，我们了解到箭弓山社区是一个“人多地广”的 社区，外来人口很多，且位于西站这一交通枢纽地带，车多人杂， 给社区的儿童造成了不少平安隐患。对此，我小组希望通过展开以 儿童保护主题的小组活动，通过游戏、分享、支持、鼓励，使小组 成员提高自我保护意识，学会评估自身周遭的风险，学习一些简单 的自我保护技巧。除了自我保护，也了解到自己是受保护者，并学 会积极寻求他人以及周围环境的保

2、护，增强其生活的平安度，更健 康快乐的成长。二、理念 1.相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、 美感的等方面。2. 尊重原那么，社会工作者尊重每个组员的个体差异。 3.个别化原 那么，每个人都应当有权利和时机开展个性。4.保密原那么，社会工作者保护每个小组成员的隐私。 5.接纳，不 批判原那么三、理论架构 1、马斯洛的需求理论根据马斯洛的需 要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，平安的需要，归属和 爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是最根本的 需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；平安的需要包括与别 人建立良好稳定的人际关系，防止恐惧和焦虑；归属和爱的需要是 希望

3、与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体 接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解； 自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，表达自 己的价值，发挥自己的潜能。儿童就像一颗绿芽，弱小而有力量，他们有着强烈的平安需求，需 要人的保护，也需要学会自我保护。本小组那么是提高儿童自我保 护的层面。2. 埃里克森的心理社会开展理论 埃里克森将人格开展分成各有侧 重、互相连接的八个开展阶段，埃里克森认为个体在每一个开展阶 段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。而每 一个危机都涉及到一个积极的结果和一个结果，所谓积极结果就是 指由于特定心理危机得到恰

4、当地解决而使这个危机所对应的开展阶 段对人的人格所产生的积极的影响，同样，结果是指某个开展阶段 对人格所产生的影响。我们提倡的儿童保护不止是抵御外在有形的 危险，还有对自我心理的保护，明白自己的权利，努力争取，拒绝 侵犯自己权利的行为，比方：无视、歧视、家暴等，保护自己身心 不受伤害，拒绝成长的影响。3、增权理论 所谓增权，是指个人、组织或社会从内部挖掘潜能， 或从外界获得力量的过程。增权既能提高个人掌握自己生活的能 力，又改善社会的资源状况，使之趋于公平。本小组那么致力于为 儿童增权，让儿童意识到自己的权利和力量，并增强其自我保护的 力量。4、系统理论 系统理论把人与生活环境看作是由功能上相

5、互依赖的 各种元素所组成的系统整体，强调各系统之间的协调、配合。社工 要了解案主的支持系统，找到其各个支持系统，并各系统之间联系 起来，比方儿童的家庭系统与学校系统的联系。要本小组不仅帮助 儿童学会自我保护，而且学会链接与自己相关的各个系统，社工也 参与其中，帮助儿童链接系统。5、社会学习理论社会学习理论重视典范的作用，强调个人对行为 的自我调节，主张建立较高的自信心。社工可通过树立典范或者让 儿童明白典范的意义，相信儿童的学习能力，及时的通过奖励肯定 儿童好的行为和细微的改变，从而使儿童更好地学习。四、目标及目的：总目标：使小组成员学会自我保护，平安、健 康、快乐地成长。具体目标： 1、让组

6、员了解儿童权利，提高自我保护意识； 2、学 会评估自身周遭的风险，学习一些简单的自我保护技巧； 3、提高 儿童对保护儿童自身的参与，除了自我保护，也学会积极寻求外界 保护； 4、构筑儿童青少年互助网络，为学校或者社区的儿童保护 委员会开展成员。五、效劳对象： 望新小学五年级三班的学生（10-12岁儿童）六、小组特征： 1、性质：开放的成长小组 2、节数：六节 3、日 期：xx年4月15日至6月15日4、时间：周末下午2:30至4： 00 5、地点：望新小学一楼教室 6、人数：10人 7、小组社工：曹淑姗 七、招募方法： 1、在学习张贴栏内张贴海报； 2、联系学 校老师； 3、在学校摆点招募；

7、4、工作人员亲自上门招募。 8、活动流程节数 日期 主题 活动目的 第一节 5月11日 我理解 的保护 建立专业关系，使组员之间的相互认识，团体意识的初步形 成； 并认识到保护这一主题第二节 5月18日 我的权利 帮助儿 童认识到自己受保护的权利，提高儿童的权利意识。第三节 5月25日 我们的约定 温习儿童权利，并在相互熟识的根 底上，建立小组标准，订立小组契约第四节 6月1日 我可以允许 的接触帮助组员了解到隐私部位，了解何人在何种情况下可以触碰 自己何处以及不可以触碰何处第五节 6月8日 我的平安地图让 组员评估从学校到家的路上的风险，提高警惕，提高自我保护意 识，学会自我保护技巧第六节

8、6月15日 我的支持网络帮助儿童 识别能够支持他们并给出建议或帮助的人，以及寻找可以受到保护 的地方；处理离别情绪，结束小组活动九、每节活动内容第一节 活动 日期及整节活动时间：5月 11日14：30至16：00目的：建 立专业关系，使组员之间的相互认识，团体意识的初步形成；并认 识到保护这一主题第一节 我理解的保护环节目的活动内容所 需物资时间备注自我 介绍 自我介绍，消除陌生感社工自我介 绍以及对小组的内容意义的说明15 1、组员围成圆圈，一个组员 说出自己的名字并伴随一个动作，其他小组成员复制喊出他的昵称 以及动作 2、一个组员站在圆圈中心，大声喊三次别的组员的名 字，被喊名字的人必须在

9、三次之内回应喊自己的名字，否那么替换 中间的组员3、“喜欢XXX的”，一个小组成员站向圆圈内说出自 己的兴趣爱好“喜欢XX的”，其他小组成员如果也喜欢就附和向内 站（苏社工与戴社工示范）大风吹在彼此认识的根底上，增强团 队气氛，建立良好关系所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中 说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿 红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位 子。没有位子的人就着站到中间抽取卡片，接受“惩罚”，然后再 继续进行活动。 如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”那么所 有人都需要离开位子重新寻找。15 故事接龙表达自己，了解组员每一

10、天的生活 1、将组员分成 两组，每组发一张纸和一只笔 2、组员排序，按顺序在纸上写句 子。大家都被施了“不能说话”的咒语。主持人在纸上写上第一句 话“今天早上我来到学校”，另一组“我放学回到家里”，接着各 组组员接下去，形成一小段故事，期间不能说话。3、故事编完，组员讨论，将故事表演出来。表演完，另一组发表看 法。两张纸，两只笔15 我理解的保护让组员一起讨论他们对于保护 的理解，并开掘自己在生活中应受到哪些保护 1、搜集组员对保护 的理解，结合上个游戏中，想想自己生活中，应当受到哪些方面的 保护。（可以举手发言） 2、让组员在纸上画出自己应当受到保护 的方面。3、主持人收集所有的图画，打乱后

11、分发给组员（别人的） 4、围成 圆圈依次陈述自己看到的，以“我看见”句式，并猜猜画中是哪些 保护 5、图画主人澄清图画内容 6、总结组员觉得应当受保护的方 面，挖掘相似之处。15张彩色卡纸，两盒彩色笔5 3*N 我期待了解组员的期待1、“我期待”，每个小组成员以“我期待”开始说出对小组活动的 期待 2、填写评估表12 凝聚合影 小组本节结束仪式小组成员 一齐做拥抱动作，并齐声说“保护” 第二节活动时间：5月18日 14：30至16：00目标：帮助儿童认识到自己受保护的权利，提高 儿童的权利意识。第二节我的权利环节 目的 内容 所需物资时间备注回忆 再认 识，并回忆保护的理解与内容所有人依次念出

12、其他组员的名字（昵 称），回忆上期大家对保护的理解以及大家认为需要受到保护的方 面，并介绍本次活动内容无 10 海盗 船长活泼气氛 1，所有人 围成一圈,，由其中一个人开始，随便指向谁报“海”，再由被指到 的人再随便指个人报“盗” 2，依此类推，被指到“长”的人两手 交叉放胸前，此人的旁边两人往双侧做划船的动作（左侧的人朝左 划，右侧的人朝右划），同时嘴里要发出“嘿咻嘿咻”声音 3，做 错的要惩罚，下一轮由做错的人开始。惩罚选项卡片10 一起来发现发现自身需求 1. 将组员分成两 组，每组5人 2. 用一张卡片代表儿童的平安健康成长方面可能存 在的一种需求（如家庭、食物等）。让儿童在卡片上写字

13、或画画 3. 5分钟后，让组员按照需求的重要程度来给他们的卡片排序 4. 让 每个小组向大家展示他们的选择结果并给出说明。多张卡片、两盒彩笔20 我是探索家头脑风暴：探索如何满足需 求 让所有儿童一起讨论：为保持健康和平安，他们都存在哪些需 求。同时，还要讨论他们的这些需求有多少是需要靠别人来满足 的，以及儿童自己是如何影响到自身需求满足的。无 10 我们的权利结合以上发现的需求以及需求如何满足，了解 自身的权利 1、将组员分成2组，5人一组 2、每组分发30张权利 卡片，让小组成员讨论卡片上的内容 3、各组从30张卡片中挑选出 12张觉得最重要的权利，5分钟后从挑出的12张中挑出8张，再5

14、分钟后从8张里挑选出4张 4、各组向大家展示本组选出的4张权 利卡片，并说明理由 5、总结大家认为最重要的权利，并说明儿童 四大根本权利：生存权、开展权、受保护权、参与权 30*2张权利 卡片（图文并茂） 20 凝聚合影 小组本节结束仪式所有人围成 圈，假装围着的是一口锅，大家要把各种权利的饺子下锅，没人拿 一种权利下锅第三节活动时间：5月25日14：30至16：00 目 标：温习儿童权利，并在相互熟识的根底上，建立小组标准，订立 小组契约第三节我们的约定环节目的内容所需物资时间备 注 回忆回忆儿童的权利有哪些在黑板上画好水波纹一样的圈，并 准备好权利卡片，要组员先将根本权利贴在最中间的圈，再

15、辐射开 来贴其他的附属权利粉笔、权利卡片10 击鼓传小熊活泼气氛 1，先围成一个圈，接着拿小熊传，音乐声起小熊就在组员之间走， 音乐声停，小熊就停，停在谁那里，那人就抽出做工作者指定的招 牌动作，并表演。2、然后一直这么玩，中间音乐可以快可以慢，社工可以调节。 小熊玩偶10 你演我猜增加气氛，加强组间合作，温习儿童权利1. 将组员两两分组，轮流演猜 2. 一人从社工手中抽出权利卡片， 并表演出卡片内容，另一个人猜是什么权利 3.限时一分钟，猜不 出来，轮到下一组 4. 看哪一组才出来的最多，那么获胜权利卡片 20 我们的约定订立小组契约 1.将成员分组 2.告诉成员所要讨 论的题目为小组公约，

16、请每小组在5分钟内完成讨论并将其讨 论结果以条目式列举出来（每组不少于5条），以便提出来讨论。3. 各组依序发表讨论结果：并将结果贴在墙上，再由主持人逐条调 查支持率，从高到低选出N条（N二人数）组成小组公约。（制定的公约最好与小组人数相等）纸笔 50 凝聚合影 小组本 节结束仪式第四节活动时间：6月1日14：30至16：00目标： 帮助组员了解到隐私部位，了解何人在何种情况下可以触碰自己何 处以及不可以触碰何处第四节我允许的触碰环节目的内容所 需物资时间备注回忆 认领小组公约条款每个人从魔法箱里抽出 一条小组公约，视为认领，并在之后的小组活动中监督其他组员遵 守此条公约无10 萝卜蹲活泼气氛 1、组员1、2报数，分成两组。（男女混合） 2、每个人从水果卡片抽取一张代表自己 2、一 人先开始，比方说“葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完，梨子蹲”，接着 抽到“梨子”的组员如此继续，中间说错，或说慢了、蹲慢了均被 淘汰。每组剩余2人就结束 3、每组