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1、泰州市城东中心小学(辅导区）212014学年度第一学期 四 年级 语文学科备课教案纸课 题24春联设计者树文桂送审时间11、2审 阅 人执教时间第( 17)周课时安排2课时备 注教材分析教学方法朗读法 批注法 第一课时教学内容、学会本课的0个生字，认识绿线条里的字，包括一个多音字,完成书中描红.结合具体语言环境理解有关词语的意思.、正确流利朗读课文。教学目标1、整体感知课文。2、学会本课生字，结合语境理解有关词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、有感情地朗读课文,理解词语的意思。2、品读课文，整体感知课文内容.课前准备教师课件学生课前布置学生搜集几副春联教学过程教学随
2、笔课始五分钟： 渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠，绿蓑衣,斜风细雨不须归。诗意:西塞山前白鹭在飞翔,桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美.江面小舟中，一位老翁戴着青色箬笠,披着绿色蓑衣,冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了,久久不愿离去。 (一）板书课题，直接导入.板书:春联2.观察:看老师今天板书课题，你发现了什么？ (用红粉笔）知道为什么吗?（春联是用红纸写的,红色表示一种喜庆，回答问题的学生请他读课题。）3。想了解春联吗？认真读一读课文，相信你肯定会有收获.4.学生初读课文，教师行间巡视。通过刚才的朗读,你知道了哪些和春联有关的信息? （学生交流,可以
3、读书上的句子,也可以用自己的话说。）。收获还真不少!课前同学们还搜集了有关春联的资料吧？有什么新的信息补充的? （春联的由来,春联的别称，春联特点概括起来是:字数相等，内容相关,词性相当,结构相称，节奏相应，平仄相谐等)7.看来课前搜集资料对我们的学习有帮助,课前还有一种好方法也能帮我们在课堂上学好语文，知道是什么吗?（预习）(二）检查预习情况,学习生字词。（出示书中绿线条中的字）（1）绿线条里的字，重点要掌握读音,谁来试一试？ （指名读）(2)这些词语中，哪些读音你觉得需要注意的。（3)多音字“卷”（u un)指名分别组词，教师讲解,ju指把东西裹成圆筒形，ju指案卷、试卷等。氛的读音是“”
4、。（4)出示词语：气氛、和睦、揣摩、抑扬顿挫、开卷有益。2学习生字.(1)齐读生字.（）下面来写生字.你们选一个你认为难写的或者重要的，老师来写一写。（学生可能会说“增”“添”“奥“益”等字）(3)学生说出一个字时,问:说出你的理由.（学生说出书写注意点）好,我来了,（一边写一边讲解)写字时要注意字的间架结构的摆布，一笔一画去写；还要在写的过程中留心刚才这位同学提醒的地方。(写好后，谢谢刚才那位同学)（4）再举一例，写后小结:你们在描红时也要一笔一画把间架结构摆好，还要留心值得注意的地方。这样字才能写得好，记得牢。（5）学生自己描红,教师行间巡视。3。指名读词语:张贴、增添、浏览、欣欣向荣、歌
5、颂、辞旧岁、声律、奥妙4.齐读两组词语。5.读得非常正确,理解吗？不理解的提出来。示范理解学生提出的一个词语，先问:谁能帮助他?再指名读带有这个词语的句子,联系语言环境帮助理解，让学生试着从词面上理解。7。学生质疑。8大家读读课文,读到这几个词或者其他不理解的词语时，试着读一读句子,联系上下文想一想，看能不能弄懂.交流、释疑。 （控制好时间）(学生相互解答，有困难的教师点拨，如遇到对联中的词或者下一课时讲解中的关键词,可以告诉学生别着急，留到第二课时解决。）.再读词语。(三）认真读全文.。知道老师要提什么样的要求吗?(正确、通顺)。2。分小节指名读。3.对学生的朗读进行评价。(四）再读课文,了
6、解文章大意.。在这篇课文中,出现得最多的一个词是什么?(春联）课文围绕春联讲了哪几个方面的内容？再读课文，找一找，想一想.3.指名说一说,如果学生有困难可以先找书中的相关句子，然后找关键词进行概括。（根据学生回答板书:春联的作用、种类、特点、读背春联的好处。）4.知道了这些就了解课文的主要内容了,对下面的学习有帮助。(五)引入第二节课的学习，布置作业.这节课快结束了，老师还有两个话题想和同学们交流一下:（1）今天这节课上,你学到了什么?（2）在第二课时的学习中,你特别想学习什么？（学生谈谈）2。老师听到同学们的学习需要了，相信第二节课的学习你们会有更多收获。为了把第二节课上好，每位同学都要确保
7、把课文读正确，读通顺，回家搜集几副春联读一读。第二课时教学内容1、 学习课文,理解副春联的意思.2、 学习春联的一些知识。教学目标1、 有感情地朗读课文，背诵课文中引用的5副春联。2、 品读副春联，理解春联的意思。3、 初步了解春联的一些知识,讲究对仗、声律和谐.教学重点难点有理解文中五副春联的意思,了解春联的特点，并能简单运用.课前准备教师课件学生搜集几副春联教 学 过 程教学随笔课始五分钟： 渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。诗意：西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开,水流湍急,鳜鱼也很肥美。江面小舟中，一位老翁戴着青色箬笠，披着绿色蓑衣,冒着斜风细
8、雨,在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了,久久不愿离去。(一）复习导入 上节课,我们读了春联这篇课文,知道了春联的由来，过年为什么要贴春联,今天这节课,你们还想知道些什么?读春联对,我们这节课要读书上的春联,读老师准备的春联，还要读你们搜集的春联。写春联写春联可不是一件容易的事。在过去，有学问的人才会写呢!你有这种专长，老师要为你竖大拇指。了解春联的特点对,知道了春联的特点,才会写春联，才能读得更好。（二） 读春联1书上插图中的一副对联,谁来读？你们有没有发现这副春联与课文中的有点不同？（多了“春回大地”）知道这是什么吗？揭示“横批。 为什么用“春回大地”作横批?(“春回大地春天又回到了大地
9、,意味着新一年的开始。而对联中“辞旧岁”、“贺新年”也是这个意思。这四个字就像这幅春联的眼睛,点出了这幅春联的意思，你看,这就是横批的作用！)2。自由读读.划出四副春联.读读这四副春联，想象它的意思。能不能根据意思也给它加上横批？（1)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。（春天重回大地，大自然山清水秀,充满生机。在明媚春光的照耀下,祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象.）全联展现了祖国欣欣向荣的景象,所以可以加一个什么横批?(欣欣向荣）你们真会学习。知道联系上下文来加横批，这是一种方法，还有什么可以用这种方法？“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”（勤劳的人家沐浴着春光，通过辛勤劳动获得美好的回报；和
10、睦的家庭和气生财，因为家庭和顺拥有幸福美满的生活。）全联歌颂了劳动人民幸福美好的生活，所以可以加(幸福美好）。“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”（又是一个春天到了，满地绿茵茵的春草，十里的杏树的开满了粉红的杏花.)这副春联描绘的是美丽的春光，可以加(美丽春光、春光无限)。（2）有一副春联可不能用这种方法，最后一副，什么祝愿？“梅开春烂漫，竹报岁平安.（梅花开了,春光烂漫美好，爆竹声声，辞旧迎新，预祝一年平安吉祥。）这副春联表达的是人们对新的一年的美好祝愿，动动脑筋，可以加什么横批?能表达美好祝福的词语(吉祥如意等）3。同学们都读懂了春联，那怎样才能把它读好？自由读第3小节。板书:和谐动听对！
11、要读得抑扬顿挫,说起来容易，做起来可不容易。指导朗读。（同学们自读，同桌合作读，师生合作读。） 春联是诗，问涵着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画,描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望.能不能把这些春联记在心里？老师和大家合作读第一小节。最精彩最好听的春联留给你们！我们不看大屏幕,师生合作背.（三） 写春联1。听同学们诵读春联真是一种享受,写春联也是其乐无穷.我们先来了解春联的特点，指名读第二自然段.春联到底有什么特点呢？板书：讲究对仗2.什么叫“对仗”?（字数相等，词类相当)你能举例说明吗?相机课件演示。我们也来对对子:黑对(白）；上对（下);蓝天对（白云)4。老师准备
12、了一些春联。可是弄乱了,帮老师整理整理。要说出你的理由.课件出示。春联配对成功。读春联。5。老师还有两副春联缺了几个字，谁能补完整？刚才同学们细心揣摩补春联，我想从中肯定学到了使用文字的技巧,这也是春联的魅力所在,难怪人们常常也把春联当作礼物互相赠送。课前同学们也搜集了春联.你想把哪副对联送给谁,为什么? 带着这份祝愿，再读一读你的春联.（四） 拓展延伸,总结 今天我们学了春联这篇课文，了解了春联讲究对仗（技巧妙），春联读起来和谐动听。能不能找个词把这副对联补全？（声律美）是啊，读春联也是一种很好的学习，很有益处，找个横批（开卷有益)！ 作业设计一、对对子。蓝天对（白云） 地北对(天南） 寒冷
13、对（炎热) 新年对(旧岁）神州对(大地） 和风对（细雨)鸟语对（花香） 明月对（清风)艳阳照大地对（春色满人间） 北风呼呼吹对（春雨绵绵下）二、按课文内容填空。1.春联表现的内容丰富多彩，有（描绘美丽春光的），有(展现祖国欣欣向荣景象的),有（歌颂劳动人民幸福美好生活的），更多的是表达（人们对新的一年的美好祝愿）。2春联最讲究（对仗）,上下联不仅（字数相等)，而且（词类相当）,所以读起来（抑扬顿挫）,(和谐动听），让我们感受到其中的(声律美），领略祖国语言的(无穷奥妙)。3春联是我国特有的一种文学形式，每逢（新春佳节),家家户户张贴(大红春联），给节日增添了不少（欢乐祥和）的气氛。“开卷有益的意思是（ 多读书有很多好处），“卷”指（书籍)。本文指多读春联也是一种很好的学习，因为(多读春联能学到许多知识，特别是从中学到使用文字的技巧 )。板书设计教学后记（可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)文中如有不足，请您指教！ /
