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1、互联网+教育背景下教师专业发展新走向目前，互联网的蓬勃发展以及未来社会对人才的需求使得教学内 容逐渐现代化。在此基础上，在线教师变得越来越有吸引力，而 其潜在危机也在不断加剧面对全新的时代机遇与挑战，教师 这个职业正被赋予新的要求。教师传统的“内容知识+教学知识”的二元知识结构已经难以适 应未来人才培养的要求。技术知识将成为新的要素，并与“内容 知识+教学知识”日益融合，构成未来教师的基本知识框架。那 么，未来教师专业发展的新路径将会是怎样的呢？_、网络学习空间，提升基于技术的知识管理。知识管理是教师进行专业学习并伴随其整个教学生涯的一项重 要技能。网络学习空间能够支撑教师对其教与学的资源、成
2、果与 经验进行体系化梳理及提炼，形成具有自己特色的资源库，形成 伴随其教学生涯且动态积淀、更新的知识库，提升教师基于技术 的知识管理水平，进而更加有效地促进教师专业发展。二、网络研修共同体，让个体连接群体智慧。教师作为职业，拥有数量庞大的群体，但具体到个人，却往往缺 乏与群体尤其是与其中最优秀个体进行有效互动与协同的通道， 难以便捷连接与充分共享教师群体智慧。因此，学校应积极构建 名师网络工作室，广泛而活跃地开展话题研讨、学科研究、教改第1页探索与教学磨炼，形成以名师为中心的多层次网络研修共同体。让教师与教师之间打通互联共享资源的通道，享受不同教师的智 慧与教学成果，促进教师个体发展。三、在线
3、开放课程，提升课程设计与开发能力。开放课程不仅是单向传递，在将课程发布的同时，评价、反馈、 建议与交流亦随之而来，促使并支持课程发布者更新内容、修正 观点、优化设计，课程由此也被注入新的生命力。依托速课网的 移动教学应用工具平台，已经汇聚了全国名校名师与一线骨干教 师优质课程上万门、微课程及课件资源150万余个，为教师挖 掘教学资源、开发与设计课件资源提供了坚实的基础。四、基于录播的自诊式教学观察，实现更有效的教学反思。课堂是教师教学的主阵地，也是教师提升专业能力的重要平台。 在录播教室日益普及的今天，学校应有计划地组织教师开展基于 录播教室的自诊式教学观察，每位教师每个学期至少完成2次录 播
4、教学观察，基于可见的、真实的教学行为进行更为有效的教学 反思，不断磨炼与提升自身教学水平。五、“互联网+”，激发教师的活力与潜能。从深层次讲，教师专业发展的动力来源于教师对自身的职业认同 感与幸福感。让教师的创造获得认同、劳动得到尊重、知识表达 价值才能够有效激发教师的活力与潜能，促使其主动而持续地成 第2页长，而“互联网+”正是这样一条理想路径。速课网作为我国教 育信息化下影响力较大的移动教学平台，辐射全国200余所学 校，20余万教师。在速课网，一个课件资源的发布，数十万在 校学生受惠；一次在线课程的分享，无数个在职教师学有所进； 一场线下研修的开展，可以吸引全国各地教师的热烈参与. 在这里，教师的职业梦想能得到实现并持续放大。
