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1、一年级上册我们多快乐教案 一年级上册?我们多高兴教案怎么编写？你是不是很想知道呢？下列是小编整理的一年级上册?我们多高兴教案相关资料，欢迎大家阅读！一年级上册?我们多高兴教案一、教学要求：1、了解课文内容，引导学生感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。2、能用“高兴或“有的有的说一句话。二、教学重难点：1、教学重点：感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。2、教学难点：能翻开思路，正确地用上“高兴或“有的有的说一句话。三、教具准备：生字卡片、彩图四、教学过程：一、利用彩图，激情导入师：在美术课上，同学们用手中的小彩笔画出了美丽的秋天，快看看，老师用手中的小彩笔
2、画出了什么？出示三幅彩图：同学们有的跳皮筋，有的踢足球，有的荡秋千师：同学们玩得怎么样呀？你从哪儿看出来的？二、利用文字，整体感知1、借助拼音自由读文要求：读准字音，不丢字，不加字读后叙述：师：谁愿意告诉大家你读完课文后有什么感觉？2、拼读生字，读准字音乐、有、皮、足、千、快、操、场、跳、筋、踢、球、荡、秋3、认读词语有利于读文，有利于扩大词汇量跳皮筋、踢足球、荡秋千、操场、高兴、有的、热闹4、标出句数，回读全文，逐句展示读自由读、同桌互读、个人展示读，目的是读正确，读流利三、感悟语言，以读叙述1、感悟“热闹师：读了课文，你知道下课后同学们在操场上干什么吗？师：你从哪句话知道的？师：谁能读读？
3、师：你们能说说他们在怎么玩儿吗？师：你感觉他在说什么呢？师：都谁踢过球呀？许多学生举手这么多呀！那咱们一块儿给八号加油，好吗？师：球进了师挪动彩图上的“足球，1比0，你们想他们会怎么样？师：谁想说说这三个女孩儿怎么玩儿呢？师指同学跳皮筋图师：心里怎么样啊？师：指着荡秋千图谁荡过秋千？好玩儿吗？师：它怎么好玩儿呀？师：想想我们的课间活动，你能说说操场上还可能有玩儿什么的吗？师：在同一块场地上，有则多同学，各自做着自己喜欢的活动，这样的场面就可以说“热闹。齐读第一句师：怎么热闹？接着读。师：现在同学们闭上眼睛想一想，下课了，热闹是什么样子的呀？有什么声音？你觉得这两句话应该怎么读呀？生：练读，个人
4、展示读，集体读2、了解“有的师：你知道书中描写课间热闹的样子的句子是用什么连起来的吗？师生分读师读第一句话，生读第二句话师：我们看看“还有的后面还有玩儿什么的吗？生：没有。这表明我们要说的活动说完了。3、抒发“高兴师：下课了，同学们去加入自己喜欢的活动，他们怎么样啊？师：哪儿快乐啊？师：我们替同学们说出来好不好？4、读出感情师：谁愿意带领快乐的心情来读课文？生：自由练习，个人展示朗读，评读四、积累语言，运用语言1、出示词语，自由选择：“高兴、“有的有的2、学生独立思考3、生叙述，师相机引导学生从不同方面，不同角度去造句并相机号召全班同学助其修改句子：怎样说更好？目的是帮忙学生翻开思路，标准学生的语言，训练学生认真听别人发言的良好习惯。五、回归课文，再次抒情师：今天，我们学习了第三课，感受到在学校生活是高兴的。让我们大声地再来齐读一遍课文，抒发一下高兴的心情，好吗？生：抒情地大声朗读课文
