《小学语文教案模板九篇_1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教案模板九篇_1.doc（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文教案模板九篇小学语文教案模板九篇小学语文教案模板九篇1 教学目的：知识与技能：(1)认读生字及由生字组成的新词。(2)理解文中重点句子的意思。(3)说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?”(4)流利、正确、有感情的朗读课文。过程与方法：(1)通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)通过朗读，加深对课文内容的理解，到达体会文章思想感情的目的。情感态度与价值观：教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学重难点：1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥
2、，还喜欢叫“皮巧根桥?2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。课时划分：1课时教具准备：幻灯片教学过程：一、导入新课1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。(放幻灯片15张)2、图片里有木制的小桥，有巩固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想理解它吗?今天我们就一起来学习皮巧根桥。二、初读课文，整体感知1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文
3、写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)3、刚刚，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗?(学生答复后，老师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。)4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9，指名认读生字)放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。)三、细读课文，感悟内容1、明确任务。师:刚刚我们初读了课文，理解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的根底。在这个根底上，我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题，去阅读，去交流解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”，看看“
4、细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)2、合作学习。师：如今，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间互相讨论交流，找出答案，好吗?(学生读课文，做记号)3、集体交流。师：如今，老师要检查同学们的学习效果啦。问题(1)：皮巧根为什么要架桥?(生答：因为上学路远，跳过急水河比拟近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)师归纳板
5、书：架桥的原因：水流急、岸陡峭、不允许师：问题(2)：皮巧根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子，老师随机归纳板书：架桥的经过：磨斧子砍柳树架柳桥砍光枝加栏杆师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(学生朗读句子)师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生答复后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子。师：这座桥，人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15)师：问题(3)：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥?”请同学们朗读课文第1
6、415自然段，再根据课文内容答复。(学生汇报后,放幻灯片16)师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座平安方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感谢，为了纪念他，所以人们一直用“皮巧根桥”。四、总结全文，拓展延伸1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座平安方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰。2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能说一两件事来表达人物的良好品质爱心吗?(学生说实例，老师加以引导)五、布置作业，指导完成1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗?(学生口答，师演示答案)2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你
7、们以后继续保持这种学习习惯。(放幻灯片18)小学语文教案模板九篇2 这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。1、9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、热爱大自然的情感。一识字写字1本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字。2引导学
8、生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上坐。熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。组词识记：见再见、看见、见面。找反义词：弯直；坐立。可在课件中用动画演示有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。3结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。4生字的稳固。将本课生字编成一段短文没认过的字要注音，让学生在详细的语言环境中复习稳固生字，如：星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有得意的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢写字教学中要培养学生良好
9、的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的根底上对要书写的字进展比拟，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。二朗读感悟1、最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。2、引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面饱满生动起来，在轻柔的小小的船的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。3、让学生以自
10、己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。三课后练习启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。四理论活动1、理解有关月亮的传说或故事。2、观看一段有关月球知识的录像。3、小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？五教学时间教学本课可用12课时。(一)创设情境，激发兴趣我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。二提醒课题，初读课文，整体感知三读好课文，想象中创新1、读一、二行，说说小
11、小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？2、学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？3、哼唱小小的船这首歌，并自配简单的动作。四兴趣识字五写字1、提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。2、描红，并认真临写。3、作业，让学生评一评，发现优缺点。六课外作业我会画：把你看到或想象到的星空画下来。小学语文教案模板九篇3 一、教学要求1、学会本课生字，理解句子里的【关键词】：p 语，能用自己的说吃每个句子的意思，理解这首词所描写的情景。2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。3、正
12、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。三、教学时间两课时四、教学过程一、复习导入。1.我们以前学过一首清平乐村居，是谁的作品，还记得吗?2.齐背辛弃疾词清平乐村居。3.这节课我们来学习一首新词，辛弃疾的西江月夜行黄沙道中。(板书课题)4.讨论题意。(1)你从课题上读懂了什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。)(2)用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的道路上。)二、诗文理解1.先翻开书本自由诵读西江月夜行黄沙道中这首词。这首词连课题在内共有59字，我相信你们一定能读正确、流畅。愿意试一试吗?(生读课文
13、2分钟，然后自由读-个人读-小组读-听课件范读-全班跟读。)2.通过读，也许同学们又有了新的感悟。别急，如今我们再细细品味品味，你将会有更多的收获。三、诗文赏析，再次在读中感悟课文。再读课文，看看你是否又有了新的发现?或从中又感悟到了什么?(生生互动、师生互动，详见课堂实录。)四、诗文拓展，布置作业：1、在这之前我们还曾学过和这首诗有相似意境的诗吗?课后对山水田园诗做一点研究，开个山水田园诗鉴赏会，看谁知道得多。2、你可以课后去研究一下，看看辛弃疾的词破阵子这首词与我们今天学的风格有什么不同之处。词文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹
14、雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。实录(片段)：生：我知道了这首次的词义，大概是这样的：月光亮堂，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿鸣唱。稻花飘香，老农在议论丰收的年景。蛙声如歌，引得行人入神聆听。遥望远天，尚七八个星儿闪烁。来到山前，已有两三点雨儿飘落。拐个弯儿，溪桥一过。就在土地庙旁，出现了曾住过的旅店茅屋。师：对这位同学的讲解有不同理解吗?生：我不认为是明月惊醒了鹊儿，从题目“夜行黄沙道中”可以推想可能是作者的脚步声惊飞鹊儿。师：有道理，诗词留给我们想象的空间是很大的，还有不同见解吗?生：前面那位同学说农民在议论丰收的年景，夜已深，人们早就休息了。我认为是是青
15、蛙在诉说丰收，因为稻花飘香预示着丰收在望，蛙声如歌说明害虫少，因此可理解为是青蛙在诉说丰收，是作者运用的拟人手法。师：老师为你们有这样独特的见解而感到自豪。你们都个性独特。同学们，你也可以细究词中的每个字，每句词。认为这首词中哪些字用得好的?你最喜欢哪句词?是因为什么?生：“一片”这个字用得好，这个词说明蛙声多，害虫那么少，预示丰收在望，也表现了作者因为农民丰收而快乐的心情。生：“惊”用得好，说明月亮太亮了，使鸟鹊产生错觉，误以为天亮了。生：我认为整个上片都很好，通过明月、鹊儿、清风、鸣蝉、稻花香、蛙声几个景物刻画了一幅美妙的农村夏夜图，表现了作者喜悦、陶醉的心情。(出示上阕课件)师：大家能把欣喜的陶醉的情感读出来吗?生：读。师：要注意句间节奏，心情要快乐一点。生：再次齐读。生：我觉得作者能抓住夏夜农村有特点的事物，进展描绘，而且各有特点。因为夜里的能见度是有限的，所以作者的感受主要不是靠眼睛来摄取，有时还要靠嗅觉和
