《燕崖中学八年级化学5.2化学反应的表示(第2课时)精品优秀导学案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《燕崖中学八年级化学5.2化学反应的表示(第2课时)精品优秀导学案设计（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.化学反映的表达（第2学时） 预习导航 在这我要悄悄地告诉你 其实你早就懂得了1.化学方程式的书写原则:必须以客观事实为根据;要遵循质量守恒定律2化学方程式的书写环节:结识化学反映或用化学方程式描述化学反映时，应当与化学反映发生的进程一致。书写的逻辑顺序应当是：第一步：描述反映事实。何种物质、在什么条件下、根据什么性质,按照什么变化规律反映，生成何种物质。书写顺序和措施：反映物的化学式反映条件生成物的化学式(同步注明产物的状态)b2RGbC 第二步:遵从质量守恒定律。写:精确写出反映的文字体现式,请注意反映条件，如加热、点燃、催化剂等改:将物质名称改为化学式,如果反映条件为加热用表达。纯熟后
2、来可以总结为一步:写：左边写反映物的化学式，右边写生成物的化学式，反映物或生成物不止一种时,则在其间用“”号相连，读“和”p1EanqDPw配：配平化学反映方程式；在化学式前面加上合适的化学计量数，使式子左右两边的多种元素的原子个数反映前后相等，符合质量守恒定律。DXa93学法指引：配平的措施有诸多，初中常用的有三种“最小公倍数法”、“奇数配偶法”、“观测法”。观测法:配平时一方面在反映物和生成物中找出一种化学式相对比较复杂（元素种类多,原子个数多)的物质，把它的计量数看做1,以此为原则来拟定其她化学式的计量数。假若浮现分数,应在化学方程式两边同乘以各分数分母的最小公倍数，使各化学计量数变为最
3、简整数。另一方面将短线改为“=”。例如：Fe+H2OFe3+2中；Fe3O4是化学式比较复杂的物质，把它的计量数看做1。则Fe的计量数为3,H2O的计量数为4,H2的计量数为.RrpDGiT最小公倍数法：一方面找出化学方程式中左右两边各浮现次的元素，已经相等的元素可以临时不管，从不相等且原子个数相差较多的元素着手配平；然后求出不相等原子数的最小公倍数,并用最小公倍数分别除以该元素的原子个数，所得的商就是该化学式的计量数；最后由已经求出的计量数推出其她化学式的计量数。5PCD7HxA奇偶数配平法配平时一方面选定化学式两边原子个数为一奇一偶的元素，作为配平的起点,若有几种元素在反映式两边同步浮现奇
4、偶数时,从浮现次数最多的那种元素入手,如：jLHnALgKClO3ClO2,配平时应从氧元素开始。在已经拟定奇偶数原子的化学式中,将奇数原子的化学式配成偶数，如在KCl3前写“2”。根据已有的化学计量数，拟定其她化学式的计量数,并将短线改为“=”,如在l前写“”,O2前写“3”,将“”改为“=”。xA40注意：配平方程式时，应使所有元素的原子在两边都相等，配平的措施有多种。但在配平的过程中,绝不能改动化学式中元素符号右下角的数字。配平过程中也许浮现分数,但最后各计量数都为最简整数。DAyE注:注明反映条件。一般写在“=”的上方，加热常用“”表达；常用的反映条件有“加热”（也可用表达)，“高温”
5、、“点燃”以及加入催化剂等,“点燃”不能与“燃烧”混用，“燃烧”是指反映过程而不是反映条件，催化剂是反映条件,不能当成反映物或生成物写在化学反映中。Zzz6B2Ltk标:生成物的状态；生成物是沉淀的标明“”号，生成的气体用“”表达，标注在生成物化学式的后边。符号“”与“”的用法:“”、“”只是对生成物而言，不能标在反映物当中。“”的用法：当反映物中没有气态物质,且生成物中有气态物质时,就在这种气态物质的化学式的后边用 “”标出，若反映物和生成物中有气体物质,气体生成物不标“”fvkwMI1例如:2H H2O2 CO2 2“”的用法:若反映在溶液中进行，生成物中有沉淀生成,生成物中的沉淀则用“”
6、标出,如果反映物和生成物中均有固体,固体生成物不需标“”号。rqyn14ZXINa+C4Na2S4C（H）2 综上所述“前无后有方上下”等:将短线(或箭头线)改成等号“”。等号是质量守恒定律在化学方程式中的直接体现。注意:书写化学方程式时,一定要注意规则,记忆口诀一:左写反映物，右写生成物；写对化学式，系数来配平；中间连等号,条件要注清；生成沉淀气,箭头来标明。mvtOc记忆口诀二:左反右生一横线，配平后来加一线,等号上下注条件，箭头要标气和淀。标条件口诀:分解还原需加热,燃烧一般要点燃。溶生不溶加沉淀,液固气愤上箭头。5、书写化学方程式常用的错误：写错物质的化学式;臆造事实上不存在的反映,写
7、出某些不能进行的反映；化学方程式没有配平；错标和漏掉气体生成物（）或沉淀生成物(）符号;错写或漏写反映条件等;化学方程式等号两边化学式前面的化学计量数应取最简整数比;化学方程式中的化学计量数只能是整数，不能是分数。SxE2yXPq学法指引:1. 化学方程式体现的是物质的化学变化。书写化学方程式时，需要理解这是在描述一种一定条件下正在进行的化学反映,因此，不能主观臆造事实上不存在的物质或化学反映。6ewMyirQF2.化学方程式的记忆不能靠死记硬背。初学化学方程式时,要想对的、简捷地写出指定的化学变化的方程式,避免丢三落四,错误百出，可以按如下思路从先到后有序进行：是什么物质作反映物?（一方面要
8、写出反映物的化学式）该变化的条件是什么?（同步注明反映条件）在此条件下如果发生了反映，生成物是什么？产物的状态如何?（写出生成物的化学式，同步注明生成物的状态)反映前后反映物和生成物中各元素原子的个数与否相等？（配平方程式）kavU2VRUs知识准备 (请通过课前预习和复习把这些习题完毕，试试看,相信自己！）1.写出下列物质的化学式:氢气 ,氧气 ,水 ,过氧化氢 ,碳 ，二氧化碳 ,铁 ，镁 ，四氧化三铁 ，二氧化锰 ,硫酸铜 ,氢氧化钠 ，碳酸钙 ，氯化钙 ,五氧化二磷 ，铜 ，氧化铜 ,y63ALoS89.写出下列符号中所示的意义:2Fe ； O2 ；2H2O b6vTnP3.化学方程式
9、:用 表达 的式子。4.化学方程式表达的意义:表达 、 及 。表达各物质之间的 关系，即各物质之间的 。微观：表达反映物、生成物各物质之间的微观粒子的 ,即 之比。化学方程式是学习化学的重要工具之一。根据化学方程式不能获得的信息是 （ ) A.该反映中的反映物和生成物 B各反映物和生成物的质量比C反映发生所需要的条件 D化学反映的快慢6从化学反映3Fe+2O2FeO4中,可得到下列信息，其中论述错误的是（ ).反映物是铁和氧气，生成物是四氧化三铁 B3份的Fe跟2份的O反映，生成1份的Fe3O4C.每16份质量的Fe跟64份质量的O完全反映,能生成232份质量的3OD.反映中，铁、氧气、四氧化
10、三铁的质量比是68：64：232.化学方程式的书写书写化学方程式的原则：必须以 为根据；不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反映；必须遵循 ，使反映前后每种原子的数目保持不变。0YujCfmUw书写化学方程式的环节:8想一想:化学方程式为什么要配平？“”“”“”这三个符号应如何使用？9试着写出下列反映的化学方程式，并注明反映类型水通电电解： ；eUtsZQVRd镁条在空气中燃烧: ;sQsAJ5碳在氧气中燃烧: ；GMXA加热铜丝： 。TIrRcg第二部分 课堂学习及巩固练习我的学习目的 向着你的目的,执着的进军吧,教师祝愿你！通过尝试性地书写过氧化氢分解反映的化学方程式,理解和掌握书写化学方
11、程式应遵循的原则、书写环节和配平措施，并能根据反映事实写出简朴的化学方程式。7EqcWLN2可以对的用化学方程式表达代表性的、常用的、简朴的化学反映。学习重点对的书写化学方程式学习难点化学方程式的配平课堂学习研讨 我要认真听课，积极讨论回答，由于这是呈现我的舞台！知识目的一:可以对的书写化学方程式，掌握书写环节活动一：探讨化学方程式的书写，请你试着写出下面两个化学方程式:氢气在氧气中燃烧: 二氧化碳与碳在高温下反映生成一氧化碳： 说一说：你是如何写出这两个方程式的呢？（思考总结书写化学方程式的一般思路)活动二：看看小明是如何来写化学方程式的呢?（让我们和她一起写一写吧!）过氧化氢分解生成水和氧
12、气的化学方程式: 小明的书写环节有:第一步：描述反映事实。一方面在短线的左边写出 的化学式，然后在短线的上方注明 ,最后在短线的右边写出 的化学式,同步注明 。lq7IGf02E第二步:配平。根据质量守恒定律,在相应的化学式前面配上 （称为 ）,使反映前后多种元素的原子 。zpgeq1hk说一说：你赞同她的环节吗？活动三：一起寻找一种适合我们的书写化学方程式的环节吧!试着写出氧化汞(HgO）在加热的条件下分解生成汞（g）和氧气的化学方程式。第一步：写 写出该反映的文字体现式。 第二步:改 将反映物和生成物的名称改为化学式，将加热改为“”。书写顺序:反映物的化学式反映条件生成物的化学式(同步注明产物的状态）第三步:配 在各物质的化学式前配上相应的数字,使反映前后多种元素的原子个数相等。想一想：为什么要配平化学方程式？配平时,为什么不能改动化学式中元素符号右下角的数字呢?如何拟定化学式前面的化学计量数呢？如何判断化学方程式与否配平呢？第四步：注 在生成物的化学式的右边标上“”或“”符号，标明产物的状态,注明反映条件。想一想：在什么状况下才会标出产物的状态呢?(阅读课本10页,蓝色方框内文字)第五步：等 将横线改为等号。练一练：根据化学方程式书写的基本环节，写出下列化学方程式，并注明反映基本类型碳在氧气中燃烧: ;氢气在氧气中燃烧:
