《教育应注重人格培养正方辩论稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育应注重人格培养正方辩论稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育应注重人格培养 （正方二辩）分析辩题：1.教育：教育包含着家庭教育学校教育社会教育等多方面的教育，我方的人 格教育可从各个角度切入，而反方的知识教育则倾向于学校教育， 这是我方在辩论时的优势， 将教育的范围扩大化，强调知识教育只是一方面，人格教育才是教育的核心与根本。2. 注重：我方的观点是注重人格培养，并不是只进行人格培养，如果反方一直在强调知识的重要性， 认为我方否定了知识， 便可以此反驳说：我方并未否定知识的存在，只是在教育中我方认为应该注重人格的培养，请反方辩友注意辩题，不要偷换概念。3. 人格：无论在道德还是法律上，人格都是衡量一个人行为的最根本的要素，人格也决定了一个人发展的方
2、向，人格的缺失是无法用知识弥补的，我方要反复强调人格的重要性，将人格放在最主要的位置上， 从多方面解释人格， 体现出人格的缺失对个人，集体乃至社会的危害性。（人格一定要放在最关键的位置，这也是我方辩题的最大优势。二辩注意:二辩与三辩是整个比赛过程中最活跃的辩手，尤其二辩需要率先发问与回答问题，这就要求二辩的反应速度。在攻辩环节：在回答完反方的问题后利用充足的时间再次 强调我方观点，并且可以对反方一辩的开篇陈词进行驳斥。（反方的问题无论如何怪异，都不要紧张，其实万变不离其中，只要在头脑中牢记我方观点，抓住辩题中：教育，注 格这三个关键词，就不会有什么回答不上的问题）在自由辩论 环节：双方各有五分
3、钟，在其中一方坐下后另一方便开始计时， 如果我方一直在 回答反方问题，这必然会耗费大量时间，这就要求我方要抢占主动权，在回答时力求精简,在回答完问题的同时立即向反方抛出问题， 理想的情况是率先耗尽反方的时间， 我方便可利（辩论中拥有时间就是胜利,用剩余时间依次起立阐述观点，这就占据了绝对的主动权。定要组织好语言，力求简洁切忌废话连篇）反驳对方：例一：“从反方角度看，反方会在 知识这一词上做文章，会将知识看作为人格形成的基础， 认为没有知识的积累无法形成完善的人格，丰富的知识可以提高个人的素养 ，从而塑造一个 健全的人格，没有丰富的知识.要想造一个健全的人格岂不成了无米之炊。”以下进行反驳：反方
4、所谓的丰富的知识可以塑造健全的人格是在可笑，难道没有受到高等教育的朴实的农民人格就都不健全吗？难道受过高等教育的大学生就各个人格健全没有犯罪 吗？（按照知识的多少来划分人格是否健全本身就是错误的，片面的）例二：反方：从我国的历史和现实出发，一直都非常注重知识的培养。以下进行反驳：注重知识的培养而忽略了人格的培养已经对社会造成了负面影响，有许多例子，比如大学生犯罪等行为的出现，应试教育下千篇一律的青年学者，教育阶段忽视心理疏导人格培养。这都阻碍了我国培养创新型人才的时代步伐，这更体现出注重人格培养的迫切性和重要性。（这需要举出实例，将优势转移到我方，强调我方观点在当今社会的重要性）例三：反方：从
5、知识培养作用来说：我们在知识的传授中，就已包含着对人格的培养。以下进行反驳：对方辩友的“知识”二字真是个大箩筐，什么都能往里装！如果知识培养里包 含着人格培养，那我们今天的辩论还有什么意义？同理，如果知识培养里包含着人格的培养，请问受过教育的人是不是都拥有了健全的人格，都已经停止了犯罪，我们的世界已经和谐了吗？（反方在辩题上占弱势，必将在词语的含以上大做文章，将知识这一词扩大化，甚至将人格培养也归于知识培养， 可能性非常大！如果反方辩手提出这样的言论，将正方观点柔和 到他们反方里，这是在偷换概念，应立刻予以指正）PS:值得注意的观点：1.人之所以称之为人，在行为学上解释：因为人在做一件事情时具
6、有目的性，计划性。人是如何达成自我目的的呢，程序是：欠缺形成需求，需求形成动机，动机促成行为，行为达成目的。是不是所有人缺了钱都会去抢劫呢？当然不是， 因为有人格的束缚， 使我们在需求上，行为 上有道德的标准，做事的原则，学习知识自然也需要人格的支配，如果人格有缺陷，将会是一件可怕的事情，因为残缺的人格无法控制人的行为，形成错误的动机，造成严重的后果，可见注重培养人格的重要性。2个人格不健全，内心阴暗的人如果得到知识，将这些知识用于犯罪，会造成比普通犯罪更大的破坏，（如希特勒等）将知识传授给一个狂人无异于是给罪犯一把锋利的匕首，可见人格教育比知识教育更加主要，更加有效，更具有长远的影响， 所以
7、我方观点坚持认为教育 应注重人格的培养自由辩论实例：（仅供参考其中一些材料实例，注意我标注的位置）反：你来吉林大学是干什么的？是来学习的，是来积累知识。正：难道你说我们到吉林大学来不是塑造人格的过程吗？ 反：有了知识，便能生活，有了知识，便能生存。正：有了知识，便能生活，我请问对方辩友，马加爵的知识够不够丰富？但他给社会带来了 什么？带来了福音吗？没有。反而带来了灾难。正是马加爵人格的扭曲，才会造成惨案的发生。反：科技发达的现代社会，你必须凭借长期积累的知识，才可以占据一席之地。正：只有丰富的知识，就能够立足于社会，造福于社会吗？不见得吧。多少科技犯罪人才给 社会带来了沉痛的灾难。正：古代，有
8、一位忠心的臣子，一心护国，但却没有渊博的知识，最终被其他国家所灭，请 问对方辩友，有人格，无知识，有用吗？正：请问对方辩友：如果他有知识，但无人格，你敢肯定他还会护国吗？我想大家可能都知道，钱学森，他是 两弹一星”之父，假若他无人格，那么好，你中国平地起高楼，我再把你 炸回平地。你发展一年，我炸你十年。那么中国将成为一片废墟。大家都还记得，清华学子刘海洋的硫酸伤熊”事件。请问对方辩友，能考入清华的应该知识都很丰富吧！但是她做了什么？她做了任何人都不忍心做的事情。他就是因为从小没有塑造好人格。这个问题请对方辩友深思一下。反：只有积累知识，才能塑造人格。你不积累知识，何谈塑造人格？正：积累知识只不
9、过是为塑造人格服务的， 就在积累知识的过程中，你的思想，你的人格都 得到了进一步的升华， 甚至你的人生观，价值观都朝着积极的方向发展， 最终塑造了你优秀 的人格。正：时传祥不正是这样的例子吗？他并没有接受高等教育，去卩拥有良好的人格。时传祥，五六十年代北京市崇文区粪便清除工人。他以一人脏换来万人净”，赢得了人们的普遍尊敬， 并因此荣获 全国劳动模范”等光荣称号。反：对方辩友是如何知道时传祥没有知识积累的？正：他连自己的名字都不会写，能算拥有文化吗？反：他虽然缺乏 科学知识，但他一定缺少现实生活中的常识吗？他能够正常地与人交流、工作、生活，这也算拥有知识！（注意此处！反方会将知识的含义扩大化！把
10、所有东西都说成是知识的积累！）正：难道 人际交往 能力算知识吗？反：知识是人类在改造社会过程中经验的总和。请对方辩友不要客意的缩小知识的范围。正：积累知识不是人的专利。幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。 人之所以称之为人是因为人有人格，而不是人会积累知识！请问正方辩友知识具有两面性， 你能保证你所积累的知识都是正面的？都能产生正面意义？反：如果没有知识积累素材，人格大厦是空谈！正：岳飞是巾帼英雄凭借其高尚的人格永垂青史。 秦绘是积累知识， 但他却断送了宋朝。 同 样拥有累积结果却不同，原因何在？毛泽东、苏轼、孔子、孙中山、孟子、曼德拉、林肯、荣毅仁、霍英东等他们都是通过青
11、年以及一生的知识积累才达到高的人格境界，你能说人格知识不重要吗？我方并没有否认知识积累的重要性。但人格是方向，知识是动力，方向错了，跑的再快又有什么用处？马家爵有高学位，但他却做出了杀害室友这样寒心的事，这又如何解释？反：对于马家爵这等人， 他们的知识积累的还不够， 他们的知识积累的还很片面， 他为什么 不积累法律方面的知识，从而认识到法律的权威，不敢犯法。美国人比彻曾经说过：无知是滋生妖魔的温床。”法国学者霍尔巴赫也说： 人格低劣的根源在于人类对于自然的无知。 ”（这点也很关键！反方会将人格的缺失解释为知识积累的不够，这个很好反驳：马加爵不知道法律吗？不知道杀人会判刑吗？怎么可能不知道！ ！
12、正是因为人格的缺失使他的道德底线土崩瓦解，不受控制，冒死也要杀人泄愤！）反：试问邓小平他老人家为啥说：科学技术是第一生产力，而不说塑造人格是第一生产力？知识与人格，完全是一个基础与 上层建筑的关系。马克思他主张的便是讲究事实的科学教会 主义。毛泽东讲究的是一切从原则出发。 这样，难道还不能说明积累知识比塑造人格更重要 吗？正：知识的积累是必要的。 没有知识，人格就没有使用的工具了。 对此，我方从来没有否定， 但这仅仅是必要问题， 而非主要问题，就象人体不能缺少 微量元素，难道微量元素就是构成 人体的主要元素吗？反：人的知识可以创造财富，财富就是物质基础。 我们信奉马克思主义，根据马克思主义 唯
13、物主义唯物论 可知，物质对意识起着决定性作用。 而意识直接影响着人格的培养，所以从哲学上讲，知识是人格的前提。（反方从哲学角度切入，认为物质决定意识，知识决定人格，看似专业，可是我们仔细思考一下，知识是财富的一个前提，说财富决定了人格，又说知 识是人格的前提，逻辑混乱，注意哲学观点一旦利用错误便不攻自破）正：培养人格的途径很多，知识积累仅是一种途径而已，并不能决定人格。反：刚过世的我国政府副主席霍英东， 他为何能够具有这样的人格魅力，那是他一生积累知 识的产物，阿拉法特为何在巴勒斯坦 人民心中如此神圣， 有如此大的号召力。 那是他青年时 代学习考察、积累知识的结果。伟大的毛主席为何能指点江山，激昂文字”那是他平时积累 知识才能做到的。正：这些伟人并不是因为他们所掌握的知识才受尊敬的。知识的掌握主要靠单纯的记忆来实现。伟人往往以其完美的人格魅力激励了几代人，往往凭借着自己高尚的人格使人折服。
