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1、小河中学线下观评课活动记录省湖北区域、学校宜城市小河中学学科语文活动名称阅读课的评析及业务培训时间2014年11月12主题、问题1、 课例欣赏。2、 阅读课的评析及业务培训。形式观课、评课主持人耿洁参与人员小河中学语文组全体教师活动过程一、教研组长介绍本次活动主题1、 课例欣赏。2、 阅读课的评析及业务培训。二、语文阅读示范课教学。1、 我的老师2、 背影三、教研组长结合课例进行业务培训指导。1、如何进行教材分析A、概述文章内容。（概括内容要有学生自己的东西。）B、分清文章的写作特点。（过程的指导比给出的答案更重要，不要为了赶过程而忽视了学生服务。）C、课堂上教师提问的语言要有指导性。（谁能比
2、他说得好，都很空洞，就像钓鱼。）D、分析文章语言特点。考虑怎样利用叙述的语言合情合理地引导学生进行语言练习；引导学生创造性地复述文章内容；引导学生从事件去分析人物形象。2、分析学生特点。A、学生情况。B、考虑教师怎么教？学生怎么学？C、确定重难点。D、梳理好练习内容。留意练习学生的想象力，留意抓住重点词句进行教学。主要结论与建议1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。3、阅读教学要尊重学生的独特感悟和体验，课堂上最好要有学生认识的交锋。4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。活动反思与改进这次教研活动，两位教师出色的课堂教学展示体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习能力得到练习和提高。但是教学的过程是动态生成的过程，任何课堂的教学永远都是新的情境，都有可能发生不可预知的变数，教师要注意把握好预设与生成的关系。
