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1、初中物理教学中学生动手实验能力滞后的问题及思考刘欣 2013115097物理是一门以实验为基础的学科，实验教学又是物理教学的重要组成部分。原则上来说，初中阶段的物理教学应该更多的配合生动多趣的物理教学实验和学生实验。学生才接触物理这门学科，他们对物理实验与生活中的一些现象都还存在很浓厚的兴趣。新课程大纲要求，中学教学过程中要注重过程与方法，要重视实践能力的锻炼。今年的物理教科书中，演示实验、探究实验明显增多。但考试要求并没有随之改变。我所处的地区，中考物理实验操作虽然每年都在考，但并不计入中考总成绩中。这样就不能引起学生和家长的重视。我在教学过程中就遇到过这样的问题。在两种电荷这节课后，我布置
2、了一个家庭小实验，让学生回家后找一根橡胶棒，摩擦完头皮后，立刻去接近水龙头流出的的细小水流，观察现象，并总结一下怎样改进这个实验现象会更好。我给了他们两天的时间，结果只有几个同学去做了这个实验，但他们也没按照我的要求去总结实验。他们都觉得分数才是最重要的，中考实验又不影响什么，所以没必要去落实。在教学过程中，还有一个很严重的问题，实验器材匮乏。新课改后，书本上出现了更多的实验，其中大多是让学生自己动手操作。但在实验器材方面存在很大的不足。我们这里几乎所有的学校，都存在实验室配置不能与时俱进的问题。实验室大多是破旧的老器材，数量又有限。就我校的情况来说，因为去年和今年中考都考得非常不错，学校学生
3、数量这两年剧增，根本无法满足让每个学生都能动手做实验的条件。而且新教材中的许多器材，就算学校想买也买不到。我们课前准备实验费时又费力，没有成套的实验可以使用。针对上诉问题，我校物理教学小组也想过各种办法，有许多器材都自制完成，也多次向上级部门反映情况，要求加强实验室的建设。与我地的电教馆多方联系，力争得到他们的支持，使我校的实验室能逐步完善，达到标准要求。同时我们还与上级领导多次反映，与他校联合起来，希望能把物理实验操作的考核加入中考总成绩中，这样才能使学生能积极主动的去探究实验问题。我知道要想让中学物理学生动手实验的能力达到标准很难，但我相信在我们全体物理教师的努力下，总能找到有效的办法提高学生动手的能力。
