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1、单县启智学校20182019 学年度第二学期二年级下册语文教案-7 一匹出色的马第二课时人教部编版二年级语文教案课题7 一匹出色的马课型新授课时第二课时 授课人教 学1、 有感情地朗读课文。目 标2、 深入理解课文内容， 理解这匹出色的马指的是什么， 为什 么这是一匹出色的马。3、 让孩子懂得在生活中要学会自立 自强的道理。重 难 教学重点1、有感情朗读课文。点2、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。教学难点让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。板书设计教学设计二次备课教一、复习导入指生说说课文主要讲了一个什么样的故事，找出故事发生的时间，地点，人物，主要人
2、物是谁（妹妹）二、学习新课，理解课文学 1. 通读全文，找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语2. 小组交流讨论3. 汇报交流结果，相机板书 : 笑累高兴为什么会有这样的变化呢，我们一起到文中一探究竟吧！过 4. 刚开始我和妹妹笑的原因是什么， （看到了美丽的景色）我和我的家人主要看到了哪些美丽的景色，读课文的 1.2 自然段，分别找出描写河水和田野的句子，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。程路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（比喻句）句子训练。再读，读后的感觉怎么样，引导学生想象画面，指导有感情朗读，要读出高兴的语气来。5. 当我们往回走的时候，妹妹因为太累，提出
3、了什么样的要求呢？妈妈是怎么说的呢？（不行啊！我也很累，抱不动你了！ ）此时妹妹的心情如何，很失望6. 妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢，爸爸做了什么呢，读课文的第 6 自然段，出示句子 : 爸爸不做声，松开我的手，从教 路旁拾起一根又细又长的枝条，把它递给妹妹，说 : “这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。 ”找出描写爸爸动作的词语 : 松开，、拾起、递给、说7. 想一想，这马指的是什么，爸爸为什么说这是一匹出色的马？爸学爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗？马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，骑着它回家了，所以说这是一起出色的马。妈妈没有
4、在妹妹请求时抱她爸爸用一树枝当马，让妹妹忘记了疲劳，妈妈和爸爸都没有溺爱妹妹，而是用正确的方法教育妹妹，过要学会独立，学会坚强。8. 妹妹的表现怎样？（兴奋的忘记了疲劳）从哪些词语中可以看出来（高兴，蹦蹦跳跳，笑着说）9 . 再读课文第 5-7 自然段，体会当时的场景， 分角色朗读课 5-7 段。程三、总结课文并拓展1. 再读课文，边读边思考 : 学了这篇课文你有什么收获？懂得了什么道理？2. 小结 : 郊外的景色美，散步不想回，妹妹累了求抱抱，妈妈摇头说很累，爸爸拾起树枝当马儿，妹妹高高兴兴跨上大马奔回家，门口教 笑着迎爸妈。学反这篇优美的文章告诉我们童心是多么的可贵，在生活中不要溺爱孩子，
5、要锻炼孩子的自立能力。3. 拓展 : 同学们，文中的爸爸用一根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲思劳，自己高兴的回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？ 是啊，这办法是多么的高妙，希望以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多奇妙办法来。作业：:二年级下册语文教案- 一匹出色的马人教部编版一匹出色的马教学设计【教学目标】1认识 14 个生字，会写8 个字，正确读写生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中
6、要学会自立、自强、乐观、向上的道理。【教学重点】1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。2. 一边读一边积累生动的语言。【教学难点】通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。【教学准备】词语卡片多媒体课件【教学时间】两课时第一课时一、 谜语导入师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语：课件出示谜面： 尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。师：你们猜，它是谁？生：马师贴马字，师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说师：给马加一个量词，一（）马？生：一匹马师贴：一匹马师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？生：出色的。师贴：出色的师：真
7、棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本 22 页，自己读一读吧。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，课件出示读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3认读字词：（1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读去掉拼音开火车读，齐读。（2）出示课件中的生字：师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。我们一起来喊出他们的名字。（ 拾 骑 跨）师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生
8、用做动作的方法来识记这三个字。多种方法认读“ 郊”，组词：郊外春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。请同学们自由读课文 1-3 自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。三、品读感悟，随文识字( 一) 研读美丽景色。1、你觉得春天美丽吗？从哪些地方看出来的？学生自由回答，根据学生回答，预设以下环节。2、细读品味。师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子?预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。( 课件出示，指名读句。 )（1）、碧绿碧绿是描写什么的？（颜色）你还能说这样的词语吗？（指生说）你们积累的可真不少，老师也带来了几个词语，大家一起读一读。（2
9、）春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀！谁还想来读一读。（3）多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经他一吹，我仿佛看见河水动了起来，活了起来，你看见了什么？真美呀，谁还想读？多么调皮的春风呀，让我们一起感受一下（齐读）过渡：河边的景色让人陶醉，谁还找到了哪些有关景色的句子？（指生读）预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。（1）（出示图片）孩子们，你们看这田野什么颜色，禾苗长的怎么样？生说田野碧绿碧绿的，禾苗长得很茂盛。师：对呀，这就是葱葱绿绿 （词卡）大家一起读一读。（2）田野绿绿的，禾苗茂密，像什么呢?生：像柔软的绿毯。出示绿毯图片，认读“毯”，借助图片让学生感知
10、田野绿毯很像。（3）同学们，走在郊外的小路上， 一边是碧绿碧绿的小河， 一边是葱葱绿绿的田野，置身其中，你有没有被吸引呢？谁被吸引住了？（指生读）（ 4) 多么可爱的田野呀，软软的，绿绿的，就像一片柔软的绿毯，我也想来读一读，你们闭上眼睛感受一下，置身在这绿毯中，你想干什么？指生说多美的景色呀，老师把它改编成了一句诗（出示： 田野，葱葱绿绿的，好像一片柔软的绿毯。） 出示白云等景物，学生展开想象说句子。3、孩子们，碧绿的河水，葱绿的田野，怪不得作者说 “春天的郊外，景色异常美丽”（齐读）。卡片认读“ 异常 ”，异常是什么意思呢？你还能换个词吗？看到这么美的景色，你们舍得离开吗 ?（舍不得）对呀
11、，你们舍不得，他们一家人也舍不得离开， 这就是 - 恋恋不舍（词卡）呀！指名读，你能用恋恋不舍说个句子吗？4、既然大家都这么恋恋不舍，我们就把这个恋字写好，把这美丽的春天记录下来好不好？（指导书写）下面这个心字底一定要写好，因为世界上一切美好的事物都值得我们用心来留恋。( 二) 研读妹妹的变化1、美丽的景色总是让流连忘返，不知不觉中我们就要回家了，就在我们往回走的时候，发生了什么事呢 ?2、默读课文 4-7 自然段，感受妹妹发生的变化。（1）指生说发生了什么事？板书：妈妈妹妹求抱爸爸妹妹是怎么求妈妈的 ? 指生读（ 2) 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她： “我很累，走不动了，抱抱我。” （
12、课件出示）你求妈妈抱抱你时，跟妈妈要好吃的好玩的时，会用怎样的语气跟妈妈说 ?谁来试着读一读。读出妹妹哀求、撒娇的语气（ 3) 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”指名读，妈妈抱妹妹了吗？为什么？加上动作读一读 . 读出妈妈温和又肯定的语气。妈妈没有抱妹妹，她的心情会怎么样？贴过渡 ; 看来求妈妈无望了，妹妹转身又去求爸爸，爸爸又是怎么做，怎么说的呢？自己读一读第六自然（4）妹妹转过头求爸爸。爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”爸爸是怎样做的，怎么说的，指名说。找出表示动作的
13、词让三个学生演一演。（5）孩子们，面对妹妹的哀求， 爸爸妈妈都没有同意， 是爸爸妈妈都不喜欢妹妹吗？说说你的观点吧。学生自由谈。是呀，爸爸妈妈是想让妹妹从小养成自立、自强的性格，（板书）自立自强自信地面对生活中遇到的一切困难，你们能明白他们的良苦用心吗？让我们一起来读读爸爸的话，感受来自爸爸的那份关爱和鼓励吧！（齐读）（ 6) 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”指名读此时妹妹心情怎样？贴：你从哪些词语读出来的？抓住这些词语读出妹妹的快乐(7)a当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”b 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”思考妹妹为什么会有这样的变化？生自由发言妹妹有一匹出色的马，虽然它不是真正的马，而是一根普普通通的柳枝，可妹妹却感到快乐、有趣，所以她不累了。这普普通通的柳枝，在一位深爱孩子的父亲手里却变成了一匹出色的马，这是一位智慧的
