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1、湖南文艺出版社音乐教案湖南文艺出版社音乐教案 作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的湖南文艺出版社音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 湖南文艺出版社音乐教案1教学内容：观赏桔树尚且性刚毅。教学目标：1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习爱好，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。教学过程：第一课时1.导入(1)播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种?京剧红灯记选段、黄梅戏女驸马选段、越剧红楼梦选段。(2)哪一个戏种是流行于我们地区的?(3)
2、你都知道哪些有关越剧的学问?2.新授部分(1)介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。(2)观赏桔树尚且性刚毅，边观赏边完成课后问题。(3)观赏红楼梦选段天上掉下个林妹妹(4)总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。3.演员介绍：尹桂芳4.拓展性作业模拟演唱，主动体验、大胆表现。其次课时教学内容：观赏报花名。教学目标：通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。观赏报花名进一步感受评剧演唱特点，通过观赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。教学过程：1.老师课前要了解各小组的学习状况：戏剧种类、相关学问资料的打算状况。2.导入：播放歌曲看大戏并沟通评剧的有关内容：发展历史、
3、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。3.观赏报花名：简洁了解花为媒的剧情，感受音乐风格，介绍演唱者。第三课时教学内容：观赏花木兰。教学目标：通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;观赏花木兰，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比观赏豫剧花木兰，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学过程：1.老师课前要了解各小组的学习状况：戏种以及相关学问等有关资料的打算状况。2.导入：播放歌曲看大戏3.了解豫剧的有关学问：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。4.观赏花木兰选段谁说女子不如男：简洁了解花木兰的剧情，感受音乐风格。5.观赏河北梆子花木兰并了解河北
4、梆子这种艺术形式。6.背诵古诗木兰辞7.拓展性观赏：民族管弦乐交响诗花木兰第四课时教学内容：唱歌看大戏。教学目标：学习歌曲看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学过程：1.导入：播放豫剧花木兰谁说女子不如男，感受豫剧的唱腔风格。2.学习歌曲看大戏(1)初听：体会乐曲的心情，感受乐曲的风格。(2)哼唱歌曲旋律：留意过门、改变音以及拖腔的正确演唱。(3)学生自主设计念白的节奏。(4)完整演唱歌曲。3.观赏老师供应的音响材料4.总结本单元的学习状况。湖南文艺出版社音乐教案2教学目标1.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。2.了解奥地利作曲家莫扎特，有爱好自己收集相关资料并向同学
5、介绍。教学重、难点1.能听辨出乐曲的结构，并用简洁的图式表现。2.模唱记忆第一段主题。教学过程一、导入新课1.观赏歌曲不想长大，感受歌曲轻愉快泼的心情。师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。2.老师介绍作者。(莫扎特简介)二、观赏小步舞曲1.老师介绍小步舞曲的风格特征。“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步伐较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘很多礼仪上的动态，风格高雅。小步舞曲的音乐特点是旋律流畅、美丽、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得
6、乐曲更具有推动力，伴奏简洁清楚。2.初次倾听乐曲小步舞曲。教学要求：感受乐曲的心情，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。3.分段观赏。(一)听赏第一部分。(老师播放小步舞曲第一部分音频)教学要求：熟识乐曲第一部分。师：听辨第一部分有几种不同的旋律。学生自由回答。老师讲解：再次倾听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律犹如对话般呈现的形式。犹如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。老师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，留意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲灵巧俏皮的感觉。师：其次旋律犹如王子娓娓好听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的心情。完整听第一
7、部分音频。(二)听赏其次部分。(老师播放小步舞曲其次部分音频)师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。(用OO节奏来演奏一遍。)(三)听赏第三部分。(老师播放小步舞曲第三部分音频)师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。(学生活动)4.再次完整观赏乐曲小步舞曲。教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。5.观赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫高雅轻愉快泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。(播放g小调四十交响曲音频)三、课堂小结这首小步舞曲曾被改编为钢
8、琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。湖南文艺出版社音乐教案3教学目标：1、用满怀深情的歌声表达祝愿祖国的心愿，激发学生对美妙华蜜生活的酷爱之情。2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的酷爱之情。3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对将来的美妙祝愿。教学过程：一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢?二、分小组进行打算。1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。2、老师检查学生打算的节目及资料。3、学生分成小组活动，把自己打算的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。4、学生进行合作排练，老师到各组指导三、展示活动
9、。1、请各组同学把自己的节目与大家进行沟通。2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。四、老师进行小结五、依据音乐会顺当进行的状况，评比“组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。湖南文艺出版社音乐教案4教学目标：1、初步熟识森林狂想曲的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。2、通过听森林狂想曲感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。3、初步进行合奏森林狂想曲提高演唱的质量，培育学生酷爱生活、酷爱祖国大好河山的思想情感。教学过程：一、老师谈话引入：二、初步观赏森林狂想曲。1、初听音乐。(老师简介)2、让学生熟识A、B、C各段的旋律。3、老师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听
10、到音乐就能知道是A段还是B段或C段。4、复听完成课本上的第一个练习。5、这首乐曲有很多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。(分小组共同探讨、创建、分工)。三、选择两或三个小组与老师合作，共同演绎森林狂想曲。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。五、随老师用较慢的速度学习吹奏森林狂想曲A段的旋律。湖南文艺出版社音乐教案5教学目标：1能用欢快的声音演唱歌曲小黄帽，并能自主地、有创建性的参加表现歌曲。2在轻松、开心的氛围中能真正体会到交通平安对生活的重要。 教学重点：学唱和表演歌曲小黄帽。教学难点：歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。教学打算：自制课
11、件、小黄帽、路队牌、斑马线教学过程：一、介绍交通图标学问，引出课题小黄帽由师生沟通探讨交通标示的话题引出课题小黄帽。（多媒体课件：出示三个交通图标）二、学念儿歌爱的寄语1生自由读儿歌。2师按节奏示范读儿歌。3生按节奏读儿歌。4师带动作示范读儿歌。5生带动作读儿歌。6师生带动作一起读两次。三、学习小黄帽A段1由放学铃声导入歌曲学习。2倾听小黄帽A段。（多媒体播放A段FLASH动画）3学唱小黄帽A段。（1）小哑巴唱（2）轻声唱（3）神气的演唱4加入过门和儿歌连起来演唱。（出示A段歌单）（1）听赏一次，师加入儿歌。（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。（3）生随着音乐演一演并唱一唱。四、学习小黄帽B段
12、1学唱B段第一段歌词。（1）导入倾听一遍。（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。（3）强调附点的演唱。（4）完整地演唱B段第一段歌词2学唱B段其次段歌词（方法同上）3男生唱第一段 女生唱其次段。（出示B段歌单）五、完整演唱小黄帽师导言：今日我们学习的这首歌曲名叫小黄帽，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！（看FLASH动画）自由地跟唱。六、学习歌曲A段的歌谱1师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：A段的四个乐句）2师弹奏正确依次，生给乐句排序。3四个乐句重新排序后，完整的演唱。七、表演唱小黄帽1师导言：小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。现在让我们一起边表演边演唱这首小黄帽。2明确表演
13、唱的规则。（多媒体出示：表演唱规则）3全班表演唱八、结课结束语：有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的爱护，大大削减了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！现在我们就唱着洪亮的歌曲排着整齐的队伍带着艳丽的小黄帽放学吧。湖南文艺出版社音乐教案6教学目标：1.听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3.能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点：1.倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。2.老师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学过程：一、导入部分1.老师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。2.假如班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A1.播放乐曲森林水车主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。老师提问：(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)(2)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴)2.再次播放乐曲森林水车主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景?学生依据自己的想象自由回答。3.再次播放乐曲森林水车主部主题A，要求学生进一步熟识主题旋律。
