《《绿娃娃》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《绿娃娃》教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绿娃娃教案绿娃娃教案作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的绿娃娃教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。绿娃娃教案1对于2岁半至3岁之间的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，“家”对他们来说是最亲近的。同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和绿色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习红绿颜色分类的游戏，帮助幼儿区分红绿色，并通过红绿娃娃找家的游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然
2、感知、理解学习。1初步尝试不受物体大小、形状的影响，学习按物体的颜色进行分类；能够区分红色和绿色。2培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。1大小不同的红绿皮球、筐子各一个，娃娃两个，小床两个。2红纸和绿纸，红绿糖粒若干。3在教室里有意识地将红绿玩具放在明处。1教师出示两个皮球让幼儿辨认红色和绿色，并提醒说：“大皮球是红色，小皮球是绿色。”2教师出示两个娃娃，一个穿红色衣裤的，一个绿色衣裤的，再出示两张小床，一张床有红色的被子、枕头、毯子，一张床有绿色的被子、枕头、毯子，指导幼儿安排娃娃睡觉，要求穿红色衣裤的娃娃睡有红被子、枕头、毯子的床，穿绿色衣裤的娃娃睡有绿被子、枕头、毯子的床。教师注意观
3、察幼儿操作中的颜色分辨及对应，并给予必要的提示。3给娃娃送糖吃，红糖送给穿红衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿衣裤的娃娃吃。4游戏：红豆豆，绿豆豆。把纸做的红豆豆、绿豆豆放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红豆豆，绿豆豆，拾到豆豆放筐里，红豆豆放红筐里，绿豆豆放绿筐里。”游戏反复12次。1 在教室里、自己身上、幼儿园内找红绿颜色的实物。2发红绿糖给幼儿吃，并要讲出糖的颜色。1符合幼儿年龄特点，让幼儿在玩中学，学中玩。两岁多的幼儿以直观思维为主，娃娃、家、红绿颜色都是孩子比较熟悉或已接触过的事物。本活动正是针对孩子的年龄特点和已有经验，设计了孩子既喜欢又乐于参与的活动，使孩子自然成为了学习的主体。2通过情
4、景游戏，激发孩子的学习兴趣。由于幼儿有了兴趣，所以很乐于参与游戏，而教师在游戏的过程中，通过举一反三、层层诱导，帮助幼儿加深对红、绿颜色的认识绿娃娃教案2学习目标：1.学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。学习重点：正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。学习难点：在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1.同学们每天早晨在上学路上都看到些
5、什么?赶快向大家介绍一下。2.我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，(板书课题)，这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。二、授新：1. 借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。2.在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。3.游戏巩固生字。瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗?出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。4.再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃?学习自己读，然后在小组内交流。5.你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读
6、，然后读给自己的同位听。6.指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。二、课堂练习：1.巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。2.出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么?它叫双耳刀。学生和老师一起书空。3.出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。4.出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它?5.学生在书上描红。四、布置作业：1.写生字，并组词。2.熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗?试着画一画。第二课时一、复习导入：1.你们还认识这些绿娃娃吗?出示生字卡片，齐读.2.把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。3.齐读课文。二、授新：1.听，谁在鼓掌?(播放风吹树林声。老师读第
7、一节。)哦，原来是树宝宝!你听到它们在说什么?你还看到了什么?鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。2.谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢?指名读，评一评，再读。3.自由读读，选择自己喜欢的方式读，并上台展示。4.喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗?指名读，评一评。5.喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗?师生齐读。引导学生读出小草的多。6.将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。7.你们喜欢这首诗吗?那就把它背下来吧!学生自己背诵。8.师生分节背诵。学生自己背一背。三、课堂练习：1.出示生字卡片，齐读。2.分
8、类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。四、布置作业：1.背诵课文。2.预习古诗。板书设计：12.绿娃娃树叶秋苗 绿娃娃小草绿娃娃教案3教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。教学重点：1、正确掌握本课生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。教学时间：两课时第一课时教学目的：1、习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学
9、重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、从生活经验入手，谈话导入新课1、师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）3、这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。二、检查预习，了解大意1、师范读课文。师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下小池塘的美景。2、生借助拼音自由读课文。师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。3、以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生
10、的识字情况。师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。4、游戏巩固生字瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。三、精读课文，突破重点1、生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面？2、四人小组交流学习情况。师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位
11、组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的.景象，其他的同学可以进行补充。3、全班交流反馈，指导朗读。四、学习生字，指导书写1、学生自己识记生字“树”。2、指名生分析“树”字的字形结构。3、仔细观察“树”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5、师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。第二课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。教学重点：正确、流利、
12、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、情景交融，互动对话，快乐朗读1、听，谁在鼓掌？（风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听，争着回答。）哦，原来是树叶宝宝！你听到他们在说什么？你还看到了什么？（鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。）2、树叶娃娃多幸福，在大树妈妈怀里长大；树叶娃娃多快乐，风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意来读一读？3、自由练读，选择自己喜欢的方式读书，并上台展示。三、背诵课文四、指导书写五、复习巩固1、朗读全文，背诵全文。2、成课后第
13、二题，第三题。板书设计：12、绿娃娃树叶是绿娃娃秋苗是绿娃娃小草是绿娃娃课后反思：绿娃娃教案4教学内容绿娃娃是一篇很有趣的儿童诗，诗歌内容比较贴近儿童的生活，它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索，用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机，展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体，激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。设计理念这是一首短小可爱的诗，语言简洁流畅，学生读起来容易琅琅上口，也正因为此，学生不容易根据自己的体会有滋有味地读好。那么如何让低年级的孩子在读中加深理解，在理解中读出自己的感受呢?大量研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活
14、背景贴近时，学生自觉接纳知识的积极性就越高，学习兴趣就越浓。所以，本课教学中，我从学生的生活经验人手，通过语言描述和CAI课件引导学生不断将自己已有的生活经验与文本内容建立联系，唤起他们切身的生活体验，使学生内心与文本内容产生情感共鸣，帮助学生更好地理解文本内容。教学目标：1.学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字，会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字，认识1个偏旁“”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：1.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。教学准备：生字卡教学过程：第一课时总课时
