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1、第五单元1、小粗心区分“己”和“已”教学目标:1熟悉课文所讲的故事内容,了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。2认识12个生字,会写7个字。3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学重点 : 1、说出小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。教具准备:“己”和“已”头饰和生字卡片教学课时:第一课时 一引导发现,导入新课1、卡片出示“己”和“已”两个字让学生齐读,并说说两个字的相同和不同之处。2、有位小朋友,做事情有点和粗心,所以大家叫他“小粗心”,他原来记不清“己”和“已”的。后来,他认真动脑筋,很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢,今天我们一起去看一看吧。
2、二、自由读课文,要求读得准确流利1、自由读课文,画出不会读的字。2、开火车认读12个生字。3、互为小老师认读生字,注意纠正读音。4、指名读课文,让学生们评一评。三、分角色读课文四、讨论,交流学习方法1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。2、你还有什么好方法记住吗?3、做课后习题2五、总结第二课时 一、复习认读生字二、自学,交流识字方法三、组词说句四、指导书写1、出示要求会写的7个字2、观察字形,并说一说每个字是由哪些部分组成的3、学生描红,写字板书设计:1、小粗心区分“己”和“已” 己: 蛇口大开 自己 (像条蛇) 已 蛇口半开 已经课后反思: 本课区分的这两个字很多同学在课前就已
3、经学会区分,所以教学的目的主要:第一,教给学生一种区分形近字的方法,让学生能在遇到不易区分的形近字时开动脑筋,触类旁通,学会区分;第二,让学生从故事中等得识字应该细心,不能粗心大意的道理。2、猫和老鼠教学目标: 1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学重点 :1、 会写文中的6个生字,会从读音和字形上区分四个字:咪、眯、迷、谜。教学准备:猫和老
4、鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。教学课时:二课时教学过程: 第一课时教学目标:1、 认识本课11个生字,能准确地区分咪、眯、迷、谜2、 正确、流利地朗读课文3、 理解课文内容。教具准备:猫、老鼠图片、生字词语卡片。一、激趣导入:小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们把书翻开到92面,(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读)二、读儿歌,识生字。1、读儿歌,找出会认字。1) 学生自由读儿歌
5、。多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办?生:问同学、问老师、看拼音读这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读)哪些同学读完了快快打个胜利的手势!2) 学生齐读课文。同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!3) 出示卡片,认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的字宝宝也很 喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读)4) 回到课文,圈生字。生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调
6、皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)2、认读会认字1) 贴字卡,识记会认字。聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师贴字卡)这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗?(女生读第一排,男生读第二排)课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读)同学们,我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看吗?请大家坐好了,认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能像
7、老师这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)3、认记字形1) 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。(从以贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出。)同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?生:读音相似、都有一个米字是的,这四个生字宝宝呀,都有一个“米”字,仔细看,瞧它们的“米”字有什么不同呀?生:“眯”和“咪”的最后一笔是一捺,“迷”和“谜”的最后一笔是一点。2) 指名学生说说记字方法同学们,你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?指名学生分别
8、用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。3) 去掉拼音读现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(自由读(学生互 相考察,评价,给读得全对的同学画红花)指名学生读,齐读)全认识的同学请起立,我们大声读!小结:同学们可真棒!通过大家的努力,我们已经和这些生字宝宝手拉手,成为好朋友了!第二课时教学目标:1、巩固认识过的11个生字,指导写“欢”等字,认识并正确地书写部首反犬旁、食字旁。2、拓展延伸,了解猫的知识和故事,加强学生保护动物的意识。3、实际运用:了解部首成新字的构字规律,运用部件的表意作用识记汉字。教具准备:生字词语卡片教学过程:
9、1、自读课文,师生表演。这篇课文太有趣了,我们一起来边读儿歌边表演吧!2 、理解“谜”问:哎!这只老鼠可真可怜呀,到最后都不知道自己死的原因。小朋友们,你们都是聪明的孩子,你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?课后反思: 1、 本课的学习重在读,从读中体会形音相近字的区别,更容易促使学生达到对词义和字义的理解2、在识字上,如形声字的规律;写字,如提手旁、木字旁、三点水等基本上所占位置及写法都差不多,要经常帮助学生整理,引导学生举一反三,不断提高独立识字的能力。3、对对歌教学目标:1、认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”15个字,会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个字。
10、2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。教学重点:识字、写字和朗读对对歌。教学难点:理解“虚心骄傲、容易困难、复杂简单、胜利失败”的意思。教学准备:挂图、生字卡片教学过程: 第一课时 一、由找反义词引入课题:师:小朋友们,我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样?(学生自由发言,教师相机板书学生说到的反义词)像这样的词语我们把他们叫做反义词,(板书:反义词)反义词还有很多很多,谁能再说出几对?(指名说)师:你们真了不起,一下子就说了这么多对反义词,有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对对歌,这首
11、对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。(板书:对对歌)二、初读对子歌,学习生字新词:1、师:请小朋友看课文,这篇课文里有许多生字娃娃,如果碰到了不认识的生字,我们该怎么办呢?(指名说)有了这么多的好办法,老师相信小朋友们一定能把课文读正确,好,赶快读读课文吧。(学生自由读对对歌,教师巡视。)2、师:听你们读得这么认真,藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧,他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。 (1)卡片:fn tu rng y kn nn ji shn qin shng l反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、sh bi jin dn失、败、简、单)小朋友们,赶快和这些生字
12、娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。(学生自由认读生字)这些生字娃娃里边有没有不认识的呢?(如果学生说有,就指名说,并给予帮助,如果没有,就说:现在老师加大难度,去掉生字的拼音,你们还能叫出他们的名字来吗?)(图片出示)来,试试看吧。(学生再次自由认读,教师巡视)老师刚才发现这位小朋友读得特别认真,我们请他来当小老师带着大家一起读。(评价学生) 小朋友们读得真好,老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“猜一猜”。谁愿意来?(教师出示卡片,依次出示:胜、难、困三个生字,指名叫学生猜,猜对了掌声鼓励,猜错了大家帮帮他)胜:既是翘舌音,又是后鼻音。难:组词,指出“难”单独念时可念第二声,和“困”字
13、做朋友时应该读轻声;读准“困难”。困:你有什么好办法记住他的模样?(指名说)认识新偏旁:你还知道哪些字也是?指导笔顺规则:先里头后封口。师范写,学生仿写。齐读生字。 (2)师:小朋友真聪明,这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了,看你们玩得这么高兴,下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。(图片出示词语:虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、复杂、简单)a) 指名带读词语。b) 师:细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。(卡片:虚心骄傲胜利失败容易困难复杂简单)把横线读成“对”,一齐读一遍。c) 现在,我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。(教师巡视)刚才小朋友都
14、读得非常认真,老师也忍不住想来读一读,行吗?我不仅想来读,而且想来背一背呢。(老师背对对歌)这么长的对对歌,要想在短时间内记下来,还真是一件比较困难的事,不过老师有一个小窍门,保准你一学就会,记起来也就容易多了。什么窍门呢?那就是当我读每一对反义词时,我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。比如,当我读到“明对暗”时,我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象,这时到处都充满光明,青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后,光线就会暗下来,树啊,房子啊,就都看不清了。当我读到“长对短”时,我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。当我读到“新对旧”时,我就会想起一些同学的练习册,一个学期还不到就已经破旧不堪了,而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。小朋友们,这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词,不信,你们像老师一样来试一试