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1、西方经济学课程基于网络考核方案 各位老师各位同学：大家好！欢迎参加西方经济学（本）课程考核改革试点。首先感谢各位老师多年来对我工作的理解和大力支持，感谢大家与我一道探索现代远程开放教育成人学习考核模式探索的试点；其次感谢各位同学积极参与西方经济学（本）课程考核改革的试点。西 方经济学（本）课程考核改革试点启动至今已多年了，此项试点赢得了广大教师和学生的积极参与，试点工作在各位老师的共同努力下，在各位同学的积极参与下， 取得了积极的进展，得到了试点老师和同学的肯定。为了搞好试点工作，课程组根据已参加试点学校老师和同学的意见和建议，对试点原方案进行了调整，并提出如 下建议：1参加试点的各位老师一定
2、要认真研读试点方案，并按照方案执行，也可以根据学校的情况进一步完善方案，如对方案有意见或建议辛苦各位老师形成电子文档发给我或文字材料寄给我，先谢谢各位老师。2 建议试点的老师选择试点班和非试点班进行教学效果的比较。一是两类班的教学模式、教学方法等相同，比较学生的学习效果；二是两类班的教学模式、教学方法不 同，比较学生的学习效果，不论哪种方法，学期结束后对试点情况作一分析并将分析结果告知国家开放大学经济管理教学部刘臣老师。3大规模试点学校的责任老师，负责试点学生人数不宜太多，应将主要精力放在指导辅导教师组织教学、学习过程的落实和作业的阅改等方面。同时注意任务发布的时间，按照要求组织学生按时完成。
3、4参加试点的各位老师一定要组织学生按照教学进度对西方经济学导学上提供的四种练习（单项选择题、多项选择题、判断题和基本范畴）进行训练。5班主任、技术老师、课程辅导教师进一步加强协作。6 辅导教师要注重激发学生的学习动力，调动学生的学习兴趣，引导学生的学习方法，指导学生的学习过程，鼓励学生的学习进步。7请各位老师填写辅导教师调查表和组织学生填写学生调查表，收回后邮寄国家开放大学经济管理教学部。西方经济学（本）课程考核改革方案一、考核改革的目的1通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式； 2通过本课程考核的改革，探索西方经济学（本）课程及财经类相关课程形成性考核和终
4、结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生落实各个学习环节，达到学习目标，；4探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。二、考核目标通过考核既要检测学生对西方经济理论的掌握程度，又要检测学生对西方经济理论的运用程度，重点考核学生运用西方经济理论解释、分析、指导我国社会主义市场经济活动的能力。三、考核方式本课程考核主要分为两种方式：第一种方式：形成性考核考核目的：通 过形成性考核一方面可以加强对各学校本课程教学辅导教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加
5、强对学生平时自主 学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和自主学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标；再一 方面推进对学生综合素质的训练和提高，使学生能够运用所掌握的经济学理论解释分析指导我们社会主义市场经济活动的能力得以提高。考核相关情况说明形成性考试次数：六次，共计50分，占总成绩的50%。形式：一次综合性思考题（微观经济学部分，10分），一次理论联系实际题，（微观经济学部分，每次10分），一次综合性分析题（宏观经济学部分，10分）。一次是结合我国经济发展现实经济问题的分析题（10分），两次基于网络的开放式阶段测验（微观经济部分、宏观
6、经济部分各一次，每次5分，计10分）。每次形考任务按百分制进行成绩评定。操作：所 有形成性考核题均由国家开放大学编制，统一提供，为了让同学更好地理解和掌握西方经济学的基本理论、基本知识、基本技能，我们要求大家在每学完一章学习内 容后，要完成西方经济学导学该章教学辅导后的综合练习题。与此同时在网上教学辅导栏目中同时提供该章的模拟训练题。作业题目安排：第一次作业：（按百分制评定成绩）题目：综合分析生产成本理论中相关经济范畴的关系目的：通过对比相关经济范畴，准确理解经济范畴的经济含义及深刻理解重要的经济学原理。要求：1要求认真审题和研读第三章生产与成本理论的相关内容，深刻理解生产理论和成本理论的基本
7、原理；2准确描述本题涉及的相关理论内容；3阐述关系和区别要清晰并画图说明；4字数控制在600字左右。时间安排：完成微观经济学第三章生产与成本理论教学内容后实施。解题思路：1分析总产量（TP）、平均产量（AP）、边际产量（MP）的关系；2分析边际报酬递减规律和规模报酬变动规律的区别；3分析利润最大化原则和成本最小化原则的区别；4分析短期边际成本曲线（SMC）、短期平均成本曲线（SAC）和短期可变成本曲线（SAVS）的关系；5分析长期平均成本曲线（LAC）、长期总成本曲线（LTC）、长期边际成本曲线（LMC）和短期平均成本曲线（SAC）、短期总成本曲线（STC）、短期边际成本曲线（SMC）的关系；
8、6用脊线和生产扩展线确定最有要素投入的区别。第二次作业：（按百分制评定成绩）题目：结合我国经济发展的实际，应如何解决收入分配问题？处理效率与公平之间的关系？2005年经济学家和社会学家们对社会的公平问题展开了激烈的讨论.2006年3月，两会提出了建设生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村的经济社会发展目标,由引起对公平与效率的大讨论。许多学者忧虑,如果不采取措施,中国会步拉丁美洲一些国家收入分配不公、差距较大、贫富两头极端化的后尘。代表性的看法有：“效率优先,兼 顾公平”的口号现在可以开始淡出，逐渐向“公平与效率并重”或“公平与效率优化组合”过渡。并且提出了从税收调节
9、、调整财政支出结构、建设社会保障、消除 政府和强势集团侵犯农民和城市居民利益等方面控制和缩小收入分配差距的思路和政策建议。对于城乡、居民、地区等三大收入和发展差距拉大问题的解决，除了上 述措施外，还有许多社会学家和经济学家从不同的角度进行了讨论。有的认为，要重点发展农村，推进城市化快速发展，来控制和缩小城乡收入差距；十八届三中全 会提出积极发展国有资本、集体资本、非公有资本交叉持股、相互融合的混合所有制经济，从而解决经济和社会中的公平问题。针对上述讨论，结合学习的相关理论 回答以下问题。目的：这是一道分析我国经济发展效率和公平的现实问题。让学生理清经济发展过程中如何理解效率与公平的理论，理解我
10、国实施经济发展政策的背景和时机，增加理解经济发展理论的同时，加深我国经济发展政策的理解，在工作中宣传党和国家的路线、方针、政策。要求：1要求认真审题和研读第五章生产要素价格决定的相关内容，深刻理解相关理论；2准确描述本题涉及的相关理论内容；3认真查找资料，联系我国和世界各国收入分配的实际阐述；4字数控制在600字左右。时间安排：完成微观经济学第五章生产要素价格决定教学内容后实施。解题思路：1什么是效率和公平？2洛伦兹曲线、基尼系数的含义。3简述我国收入分配的实际情况（城乡、居民、地区、行业等），分析产生分配不公的原因。4解决分配不公的对策。5在经济发展过程中，如何处理效率与公平？第三次作业：（
11、按百分制评定成绩）第一次基于网络的开放式阶段测验，测验范围微观经济学部分（第1章第6章）100分为满分，测验时间长度为1小时一次。测验题型：单项选择题（20题，每题2分，计40分）；多项选择题（5题，每题4分，计20分）；判断题（10题，每题2分，计20分）；配伍题（10题，每题2分，计20分）。目的：通过考试检测学生对微观经济学的基本理论、基本知识、基本技能的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解掌握学生学习效果的程度，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。要求：（1）认真研读教材微观部分（第1章第6章）的学习内容，理清微观经济学部分各章的学习要求和相关内
12、容；（2）认真完成每章后提供的计算机考试的模拟训练题；（3）本次测验从颁布到关闭时间为1-2周，从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，计算机认定成绩最好的测验结果为最终成绩。时间安排：学习微观经济学部分（第1章第6章）后完成本测验。第四次作业：（按百分制评定成绩）题目：综合分析三部门条件下国民收入水平取决于什么因素？如何决定国民收入，怎样使国民收入更快更好的增长？目的：居民消费和政府购买是推动经济发展的重要引擎，通过本题目的训练，增强学生对消费与政府购买等行为对经济运行的影响的认识，加深对政府经济实施政策的理解和
13、认识。要求：1要求认真审题和研读第八章简单国民收入决定模型的相关内容，深刻理解国民收入决定的相关原理；2准确描述本题涉及的相关理论内容；3注意相关的计算公式；4字数控制在600字左右。时间安排：完成宏观经济学第八章简单国民收入决定模型教学内容后实施。解题思路：1理解三部门条件下简单国民收入决定模型的原理及经济含义；2分析边际消费倾向b、边际税收倾向t、初始消费C0、对国民收入的影响；3分析消费C、投资I、对国民收入的影响；4政府收支T和政府购买G对国民收入的影响。第五次作业：（垵百分制评定成绩）题目：财政政策与货币政策的比较分析目的：财政政策和货币政策是两个最重要的宏观经济政策，理清二者理论的
14、内容及其相互关系，明确二者调节经济运行的基本目标，协调裕兴才能更好的发挥宏观调控的作用。要求：1.认真研读教材第十二章财政政策和货币政策，理清财政政策和货币政策的基本内容；2.完整准确阐述两个政策的基本内容；3.分析比较时既要分析比较二者对经济运行相同作用，也要分析比较不同作用。时间安排：学习第十二章财政政策和货币政策内容后做本次作业（约第十五周左右）解题思路：1.政策目标（包括经济增长、充分就业、物价稳定等）；2.政策工具；3.财政成熟与货币乘数；4. 结合我国实施的财政政策和货币政策的实际描述调控的效果；5.二者的协调运行。第六次作业：（按百分制评定成绩）第二次基于网络的开放式阶段测验，测
15、验范围宏观经济学部分（第7章第14章）100分为满分，测验时间长度为1小时一次。测验题型：单项选择题（20题，每题2分，计40分）；多项选择题（5题，每题4分，计20分）；判断题（10题，每题2分，计20分）；配伍题（10题，每题2分，计20分）。目的：通过测验检测学生对西方经济学宏观部分的基本理论基本知识基本技能的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解掌握学生学习效果的程度，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。要求：（1）认真研读教材宏观经济学部分（第7章第14章）的学习内容，理清宏观经济学部分各章的学习要求和相关内容；（2）认真完成每章后提供的计算机考试的模拟训练题；（3）本次测验从颁布到关闭时间为1-2周，从颁布之日起，学生即可进行测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，计算机认定测验成绩最好的为最终成绩。时间安排：学习宏观经济学部分（第7章第14章）后完成本任务。第二种方式：终结性考试考核目的：终结性考试主要考核学生对西方经济的基本理论、基本知识、基本概念、基本技能的理解与把握。
