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1、 六 年级 语文 (科目)导学案课题:鹿和狼的故事第四单元 第4 课 共 1学时主备人陈文红备写时间0月7 日复备人张飞复备时间1月4日学习目的 1、能对的、流利、有感情地朗读课文。 2、能理解课文内容,初步懂得生物之间存在着互相制约，互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、能领悟作者通过具体事例的分析、概括来阐明道理的 表 体现措施。重点难点把握课文内容,懂得自然界里的生物均有自己的角色,人类要尊重生物之间互相制约、互相联系的关系,维护生态平衡。学法方略1、 在充足阅读的基本上,交流感受，思考:罗斯福错在哪里？为什么？这个故事告诉人们一种什么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文
2、内容的感悟。教学资源PT课件学案导 案自主学习 、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。要把生字词读对的,把生字词所在的句子读精确。 2、熟读下面词语凯巴伯森林一片葱绿 生儿育女 捕杀活泼而美丽时刻提防大量繁殖 饥饿贪婪而凶残青烟袅袅 破坏森林传染病3、课文重要讲了一件什么事?（填空) _(什么时间)，_（什么地点）_（起因)_(谁）决定_(通过)。导致_（成果)。学法提示: 、学生自由读课文,借助字典、词典与同桌合伙学习生字词。 2、每组的3、号学生读词语,1、同窗正音。 3、根据教师的提示,概括文章的重要内容合伙互助1.罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采用了哪些措施？成果如何？捕杀狼前捕杀狼
3、后 、读了课文,说说罗斯福错在哪里?为什么? 3、作者借这个故事给我们讲了一种什么道理？阅读提示:.请你用你喜欢的方式自读课文,当读到你觉得想说些什么的或要体现自己感受的时候,你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。 2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注,等一下我们一起来讨论。展示成果1、默读课文,圈出文中的生字词,借助课文、生字表的拼音或者字典结识它。2、概括文章的重要内容3、完毕表格捕杀狼前捕杀狼后森林鹿学法提示：1、组内展示 、全班交流展示,每组由组长派代表展示交流。、教师根据学生的回答状况评价打分。探究引领在我们的生活中,我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲。学法
4、提示：组内讨论交流生活中类似于鹿和狼的故事这样的事例,进一步体会事物的相依相相生，彼此联系的关系。反馈提高一、我会注音，给划线字注音出没相悖 角色承载二、我会写 补充完整下列词语生机（)（) 一命（ ）（ )苟延（ ）( ） 罪魁( ）（）三、我会设计写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理,也可以写懂得的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。学法提示:1、自主完毕。2、组长检查完毕状况并记录打分。3、全班交流,教师适时点评。课后作业、根据意思写词语(1)形容布满生命力的样子。 ( )(2）指死(含诙谐或挖苦意味） （ )（3)不受拘束、不受限制的样子。 （）(4）事物的样子变化得很厉害（多含贬义）。 （ ）（5)勉强迟延一口没断的气，比方勉强维持生存。( ）2、在(）里填上合适的词。坚持（ ） （ )纯朴 优良（)维持（ ）（ ）纯洁 优秀(）保持（ )（ ）纯熟 优质（ )板书设计 1、鹿和狼的故事 保护鹿杀了狼鹿多了(饥饿)植被少了鹿数量锐减（疾病)道理:遵循自然的规律行动：科学地结识自然教学后记
